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文本内容:
像他这样把词语的感情送到句子里,就会读的非常美了!让我们在脑海留住这幅美丽的景色我们•起读•王冕学画r仔细观察专心地画《王冕学画》第二课时教学目标
1、有感情地朗读课文第2自然段(重点)
2、学会积累运用语言图画理解“满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去”等词语(重点)
3、利用补白的方式训练学生的表达知道从而王冕是怎样练习画画地,懂得勤学苦练的道理(重难点)
4、学习写“采”字,能按笔顺写字,写得正确(重点)教学准备教学课件教学过程设计教师教学活动设计学生活动教学反馈(教师评价、引导、调控)
一、复习导入
1、开火车读课文这节课我们接着学习(指课题)上节课我们已经朗读了课文,接下来老师想考考大家是否把课文读的正确、流利了,你们敢接受老师的考验吗?我们一起来开火车读读课文吧,每人读一句火车从这一小组开起来瞧!这个同学已经准备好了读课文了(手势示意指着课文)老师来读课题
(1)指导读好长句子这个句子里的生字很多,你读得特别好,真不错,你像他这样再读读这句第2自然段生字很多,大家读得非常准确,我们一起来读读这一段生齐读课题生再次齐读课题开火车读课文生读长句子拖着读纠正(孩子们读书应该像说话一样自然《王冕学画》伸手指课题一一读)生读课文,老师相机纠正读课文不能掉字、加字再读读这里这个词语没读对谁来帮帮他,大家一起读
(2)读好多音字当时个多音字你读得非常准确,一起再来读读我们一起再来读一读这个句子
2、读生词
(1)(出示本课生词)课文读得比较流利了,我们来看看课文中的生词,我们开火车跟读生词
(2)(出示四字词)再读读这3个四字词
(3)满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去描写的是一幅幅怎样的景象呢?(出示图片)你能为这些词语选择对应的画面吗?(先选择完了,再来读)生齐读2自然段生齐读多音字生齐读这句话生开火车读生词齐读四字词生1第一幅应该是滚来滚去生1读生2读生1第二幅是满湖生辉生2读生齐读满湖生辉第一幅图是?多可爱的小水珠啊,再读读这个词语吧!可爱的小水珠在荷叶上(滚来滚去),好像在对我们眨眼睛谁再来读读?第二幅图是?(满湖生辉)是呀,夕阳照射在湖面上,让整个湖面都铺满阳光,这就是(满湖生辉),多美的景色呀,谁再来读读?这样一幅满湖生辉的美景把我们所有人都吸引住了,我们一起读一读第三幅图是?多美的词语啊,再读一读清水顺着荷花慢慢滴下来,多美呀,谁再来读读?听了你的朗读老师仿佛听到了生1第三幅是清水滴滴(没有听到)清水滴答滴答慢慢生1读流下来的感觉,再试一试生2读真不错,你们一下子就把这些词语都准确的填入了句子中
(5)你们把词语读得很好了,现在谁能把这些词生3读语填入句子中吗?(出示句子)生齐读句子
二、朗读感受荷花美
1、刚刚孩子们读的这些句子就是文中描写雨后荷花的句子,在文中找出来再美美地读一读吧(课件出示要求)老师巡视检查勾画以及个别指导谁来美美地读读这里?生1读读的时候如果把这些词语的感情送到句子里,就会读的非常美了!读好词,就会读好句子,我们一生读词卡起再把这些词语读一读谁再来读读句子?生2读多美的景色啊,夕阳照得(),花瓣上(),荷叶上水珠()谁生3读(读不好)再来读一读!读(配乐读)
2、练习说话这一湖的荷花多美啊,面对这一幅美景你会想些什么呢?(屏幕上出示要是能那多好啊!)还有和他不一样的想法吗?这样满湖生辉的画面也吸引了王冕,他看得出神,(出示句子心想,要是把它画下来,那多好啊!)花瓣上清水滴滴,荷口1•上水珠滚来滚去,王冕看得出神(老师指心想)生齐读生要是能照下来那多好啊!生要是能画下来那多好啊!生要是能摘一朵那多好啊!生齐读(心想……)生齐读要是能把它画下来那多好啊!那张照片一定十分迷人嗯,你的想法和王冕一样是啊,多美啊,美的让人忍不住想摘一朵了,可是O是呀摘下来就破坏了这幅美景了!
三、了解学画的经过和结果,练习表达
1、王冕如此想把这美丽的荷花画下来,最后他的荷花画得怎么样呢?课文中的哪句话让我们感受到王冕的荷花画的很好呢?请大家在文中找出这句话(出示句子)我们一起读一读这句话刚从湖里采来的荷花是什么样的呢?(出示图片)谁再来说到底是什么样呢?生画的很好生那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样生齐读生1刚从湖里采来的荷花是粉红的、很漂亮生2花瓣上(清水滴滴)荷叶上水珠(滚来滚去)老师巡视指导荷花的颜色是如此的鲜艳你真棒,学了就能拿来用确实啊!这纸上的荷花仿佛活过来了一样!
2、王冕到底是怎样练习的才把荷花画得栩栩如生呢?请你到
3、4自然段中去看看吧!
(1)谁来说说王冕是怎样练习的?(说得有条理)生自由读课文生1嗯,是的,王冕就是这样每天来到湖边专心练习的(板书专心)王冕还在怎样练习呢?生2王冕就是这样遇到困难不灰心坚持练习的刚才孩子们你一言我一语的把王冕是怎样练习画画的拼出来了,我们来看看(出示课件)王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料,每天把牛赶到湖边吃草后,就专心地画起来开始()这是生3王冕就是这样仔细的观察(板书仔细观察)认真的练习(你真棒,把王冕是怎样练习画画的说的既准确又完整,孩子们用上这些词语连起来说就会说的更清楚有条理,谁再来说一开始,后来呢,结果呢?接下来我们用上开始后来最后练习说一说,先和同桌的同学说一说吧!说?)(出示开始后来最后)谁来说一说?同桌互说你看用上了开始后来,我们就把王冕练习画画的经过说的很清生1楚了用上开始后来,就会说得非常有条理
(2)扩填句子孩子们王冕就是像你们刚才所说的那样坚持练习(出示句子王冕天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友)谁来说说王冕天天和荷花在一起干什么?(出示句子王冕天天跟荷花在一起(仔细观察)(专心地画),把荷花当成了好朋友)生2
(3)说具体接下来让我们走进王冕的每一天(课件图片、句子)A、(早晨图)王冕和荷花在一起仔细地观察,专心地画,把荷花当成了好朋友B、(烈口下),王冕和荷花在一起仔细地观察,专心地画,把荷花当成了好朋友生1天天和荷花在i起(专心地画)(仔细地观察),把荷花当成了好朋友王冕真勤奋啊!C、(太阳下山),王冕和荷花在一起仔细地观察,专心地画,把荷花当成了好朋友生1王冕多刻苦啊!我们一起来读一读吧!生2想一想,王冕还会在什么情况下坚持练习呢?王冕多认真啊!(出示课件)生3王冕就是这样一天从早到晚都在练习生齐读这三个句子(提醒说完整)总结孩子们,王冕就是这样天天(板书天天)和荷花在一起(仔细的观察)(专心地)画,把荷花当生1当下雨时成了好朋友,才使他画的荷花(就像刚从湖里采来生2当刮风时的一样)生3当月亮出来时板书每天贴板书就像刚从生齐答(就像刚从湖里采来的一样)
四、学习写字
1、怎么记住这个字你们看这个采字非常有意思,你怎么记住他?生上面一个爪子头,下你用的是加一加的方法
1、理解意思,学习部首面一个木字这是采字的演变过程(出示甲骨文图片)你仔细观察发现这个字像什么?
3、分部件写
(1)接下来我们先来写这个字的上半部分,起笔非常重要,我们像王冕一样仔细观察一下这个字的第一笔应该从哪里起笔?我们一起来写
(2)再来写下面这个木字,你想提醒大家哪笔呢?我们一起来写
3、自由写请自己在练习本上写一个第一个没写好,没关系不要灰心,再练习写一个吧,只要你专心地写一定会写得比第一个更好的!生就像一只手在树木上摘东西生应该写在生书空生我想提醒大家横应该写在横中线,竖写在竖中线生书空下部分生自由写是的,米就是摘的意思,而上面的这就是他的部首,跟老师一起说爪字头你观察的这么仔细,相信一定能写好这个字你观察地真仔细老师巡视指导板书设计。