文本内容:
《咏鹅》【教学目标】I、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流,增加
2、独立、自信地、有表情地歌唱
3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】
1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲
2、难点:A.体会歌曲《咏鹅》的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲B.分清“白毛浮绿水,红掌拨清波”不同的旋律【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】
一、组织教学师生问好
二、导入
1、激趣导入师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐,出示谜语头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子请生回答
2、师出示白鹅图片,激发学生对白鹅的喜爱
3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子(此为后面歌舞表演做铺垫)
4、师:“有位小朋友也很喜爱白鹅,还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢你们知道是什么诗吗?”生答一一《咏鹅》师板书--咏鹅,出示课题
三、授新
1、诵“鹅”
①请生朗诵《咏鹅》
②师在音乐的伴奏下,边做动作边有感情地朗诵,并请学生对比
③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵师老师有两首音乐,请同学们帮老师一个忙,为朗诵古诗选择一个合适的音乐,请生为歌曲选择合适的情绪(让生体会正确的歌曲情绪)
2、闻“鹅”听《咏鹅》,出示两张不一样的表情图片,师这首音乐你会选择用哪个表情来演唱呢?请生为歌曲选择合适的情绪(让生体会正确的歌曲情绪)
3、唱“鹅”师古诗不止可以朗诵,还可以唱呢边弹钢琴边教学
①逐句学唱(既是纠正唱错的部分)注意歌曲休止符要停顿,看到小眼睛要重复唱,先唱I再唱II
②用手号巩固正确的音高(domisol)小游戏用三个音跟对应的手势来互动,看到相应的手势就唱相对应的音
③用“la”模唱旋律对比两句“白毛浮绿水,红掌拨清波”(师唱,生对比;再单独学唱)播放范唱,要求学生张FI默唱(再次聆听)
⑥播放伴奏,完整地演唱歌曲
4、演“鹅”师出示白鹅图片,引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳
四、拓展让学生聆听林妙可版本的《春晓》,让学生对比两种风格的音乐,感受音乐如何与诗歌相结合之后的不同之处,体验音乐与古诗词融合后的魅力
五、师小结师这节课我们学习了咏鹅,大家都表现得很棒,下课口令,排队0
六、下课。