文本内容:
4《四季》教案设计东照小学黎枝
一、激趣导入教师激趣导入向学生分别展示春夏秋冬的四幅图,并让学生自己说说看到了什么?设计意图通过图片让学生练习看图说话,并自然的引入课题
二、复习巩固上节课所学生字词通过走迷宫,青蛙跳的形式让孩子再次温故字词
三、课文学习.通过动画的形式,让学生再次感知这篇课文,让孩子学会听读.引学课文第一小节有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!课件出示草芽尖尖,他对小鸟说“我是春天”A.引导学生品味语言“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说“我是春天”B.教师引读尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读C.多读评价请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价D.教师引导拓展同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看(出示课件美丽春光图),春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?
3.引学课文第二节A.激情导入夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!B.教师引导学生想象说话在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么(重点品味“圆圆”)美读词句并想象青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……)C.教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子()(),他对知了说“我是夏天”()(),他对()说“我是夏天”.引学课文第三节教师引导学生品味语言读了这句诗,你有什么问题?(重点一是理解“弯弯”可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的二是理解“鞠着躬”人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动表演品读让学生边读边表演,体会弯弯和鞠躬的礼貌之意.引学课文第四节⑴(多媒体课件出示冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话
(2)读文品味你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读
(3)表演品读让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。