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文本内容:
12坐井观天教案南禅小学母德鸿教学目标
1、能正确理解坐井观天“井沿、大话、无边无际”的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,全文分角色朗读对话,理解故事内容,体会其中的道理教学重难点
1、有感情地朗读课文,让学生理解青蛙和小鸟对“天有多大?”这个问题为什么会有不同的看法
2、悟出课文的寓意,懂得“坐井观天”的意思教学内容
一、谈话导入同学们都喜欢听故事、讲故事,特别喜欢动物的故事是不是?今天老师带大家一起走进动物王国,去学习有关动物的故事《坐井观天》
1、今天我们学习的课文题目是什么?(坐井观天)伸出小手和老师一起写课题书坐井观天(齐读课题)观是什么意思?坐井观天呢?
2、本文写的是谁坐在什么地方干什么?文中除了青蛙还有谁?(小鸟)它们俩在争论一件什么事?(天有多大)非常好,鼓掌
二、学习第一自然段
1、同学们想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论呢?
2、拿出课本齐读一下第一自然段(起)
3、从这句话中你知道青蛙在什么地方?在井里怎么着?连起说一句话,青蛙坐在井里小鸟从哪里飞来?(天上)落在了什么地方?
4、同学们想不想知道它们两究竟说了些什么?同学们一边听录音,一边想一想它们有几次对话?(3次)第一次对话是哪几个自然段?(2—3自然段)第二次对话是哪几个自然段?(4—5自然段)第三次对话是哪几个自然段?(6—7自然段)
三、学习第一次对话
1、谁来读一读青蛙第一次问话?青蛙问小鸟“你从哪儿来呀!”(抽读、齐读)
2、青蛙生活在黑暗的井底,突然间来了这样一位新朋友,它心里会感到怎样呢?(奇怪、高兴)
3、怎样才能读出这种语气?(抽读)听、指导、“哪儿”扬起来(再读、齐读)
4、这下小鸟真的听到了青蛙的话了,小鸟是怎样回答的?
5、谁来把小鸟的话读一读,生评判一下,读得怎样?好的再读,“一百多里”要拉长同学们自己练习一下
6、青蛙和小鸟一问一答,小鸟说它飞了一百多里,青蛙相信它的话了没有呢?
四、学习第二次对话(
4、5自然段)
1、看它们的第2次对话师读、小鸟说
2、通过老师的读你听懂了什么?(小鸟、天,无边无际,青蛙天、井口大)
3、同学们你自己读一读看哪些地方你不懂?(大话是什么意思?无边无际是什么意思?)
4、把青蛙说的话读一遍看什么样的话是大话?(同桌互问一下,夸口、吹牛)
5、你说过大话没有?听到过别人说大话没有?如苹果比楼还要大
6、同学们别人说大话你们相信了没有?用不相信的语气来读青蛙说的话(自由读,抽生读,生评一评)
7、是一个什么句?(反问句的特点?答案在问句之中)师,指导,“别”字拉长一点,天后稍停顿一下,就会读得更好了(抽读)
8、下来看一下“无边无际”是老师交给你,还是怎么办?(自己读理解)
9、读一读小鸟的话,看看什么是无边无际?(大海、太空、草原、沙漠)
10、同学们能不能把天非常大读出来(抽生读),感叹的语气读出来了
11、男生扮演青蛙,女生扮演小鸟,师叙述同学们你们只能得90分,后面争取得100分有没有信心
12、师问,青蛙为什么说,天,井口那么大,小鸟为什么说,天,无边无际?青蛙生活在哪里?(井里),小鸟在哪里?(天空),青蛙生活的范围怎样?看到的东西怎样?是这样的吗?我们来做个小实验
13、卷纸筒,左闭右睁,看一看黑板或天花板,你看到了什么?什么挡住了你的视线?(纸筒)
14、想一想什么挡住了青蛙的视线?(井)真聪明
15、可是青蛙自以为是,老认为自己说的是正确的,它们争论的最后结果是什么呢?同学们想不想知道?
五、学习第三次对话(6—7)(屏幕显示第3次对话)
1、来看一下青蛙为什么笑了,你认为它笑的对不对?小鸟也笑了,它笑什么?它是怎样帮助青蛙的?
2、同学们自己读,读后互相说一说
3、同学们弄懂了以上问题没有?互相说一说,谁起来说一说
4、青蛙认为谁说的不对?(小鸟),所以笑了
5、小鸟也笑了,它笑什么?(青蛙的,自以为是,愚蠢、生气),它是怎样帮助青蛙的?让它跑出井口来看一看
6、同学们有感情地读它们的第3次对话同桌两人,一人演青蛙,一人演小鸟,读一读第3次对话
7、抽2人上台进行表演
六、想一想,青蛙听了小鸟的劝告之后它会跳出井口吗?(不会上来)为什么?(固执懒)
1、你能用什么办法帮助青蛙跳出井口?
2、经过全班同学的齐心努力,青蛙终于跳了出来
3、它跳出来看到了什么?它想干什么?
4、同学们都希望青蛙勇敢地跳出去看一看外面的世界,可是在现实生活中有些人它就象井底的青蛙一样,他老是站在一个地方看问题做事情,这样的人,我们就叫井底之蛙,我们把它叫做坐井观天
5、同学们你愿意做一只井底之蛙吗?(不愿意)
6、老师希望咱们班的同学好好学习,苦练本领,掌握现代化的技术做一个目光远大的人(书,目光远大)
7、同学们有没有信心?(有)。