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文本内容:
《曹冲称象》执教者邹秀梅教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会写“称”等生字
2、重点学习第四自然段,能按顺序说清楚曹冲称象的过程,体会“才,到底”等词语表达的意思
3、感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质教学重、难点
1、重点学习第四自然段,能按顺序说清楚曹冲称象的过程,体会“才、到底”等词语表达的意思
2、感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质教学课时第二课时教学准备ppt、演示教具、词卡教学过程
一、激趣引入
1、师小朋友们,还记得我们二单元学习的一篇课文《场景歌》吗,今天老师也给大家带来了一首有趣的场景歌,我们一起拍着手来读一读
2、这个场景和哪个故事有关呢?
3、师今天我们要继续学习这篇课文小手拿出跟老师一起板书课题
4、师这个题目里有一个我们今天要写的字师谁来带我们读一读这个字师这个字的部首是什么?这个字最早的甲骨文写法是这样的,它表示手里拿着鱼可以掂量鱼的重量,所以“称”也表示“称量、称重”的意思师再看结构,是什么?师请你仔细观察左右结构的“称”在用字格中的占位有什么需要提醒大家注意的?书空,范写30页,请你找到这个字,描红一个,写两个
5、师曹冲到底是怎样称象的,我们继续来读故事
二、学习1——2自然段
1、师现在让我们一起穿越到故事发生的三国时代,话说曹操是三国时魏国的丞相有一次,有人送给他一头象你能用一个词语来形容它的样子吗?
2、师我们的课文具体是怎么描写的呢?28页,请你快速朗读课文的第
1、2自然段,把描写大象样子的句子用“一一”画出来
3、师谁来给大家读一读你勾画的句子和他画的一样的同学举手,我们一起来感受一下大象威猛的样子师面对这样一头象,大家感到非常怎么样?师现在请男女生比赛,看谁能把大家这种不可思议的语气读得好
4、师这样的大象,大家都闻所未闻,于是官员们
5、师这句话中有一个很重要的词语,谁来教大家读一读师“到底”在字典中有以下解释……你们觉得在这句话中应该选择第几种解释?小结你看,通过查字典我们知道了“到底”就是究竟的意思,这可是我们理解词语意思的好方法师如果把这个重要的词语去掉,大家觉得觉得好不好呢?老师这里有两句话,请你比较一下师你把这种疑问的语气读出来师我们大家一起学着他们的样子读一读这句话,再来体会一下这个重要的词语
三、学习第3自然段
1、师为了称这头大象,大家想出了几个办法?
2、首先,我们来看官员们想到的办法请4个同学来合作读第3自然段,其他同学边听边想官员们想到的办法是什么?
3、曹操同意这个办法吗?你怎么知道?请你学学曹操做一做直摇头这个动作所以直的意思就是不停地、不住地小结小朋友们真能干,找到了另外一个理解词语的好方法,那就是一一(做动作)师请大家把“直摇头”做上着重符号,把它的意思写在这个词语下面师我们一起用上这样的方法,带上理解,带上动作来读一读这句话过渡从大家的动作和语气中我们感受到了,曹操确实是非常不喜欢这样的办法
四、学习第5自然段
1、师旁边的大象看见大家束手无策,洋洋得意地想我这么高大,世界上还没有谁能称出我的重量呢这时,有一个小孩站出来了,他就是曹冲曹冲想到的办法到底是什么呢?请大家自由读第五自然段,思考曹冲称象过程有儿步?
2、师随机标注序号请孩子们像老师这样,在每一个步骤前面标注上序号小结像这样,用序号就能让我们更清楚明白这件事的过程
3、师让我们再次通过朗读,来感受曹冲一步一步称象的过程
4、师那现在老师把这几个步骤的顺序打乱,你们还能按顺序说清楚吗?现在我请拿着四个步骤的小朋友按顺序上台跟大家说一说曹冲称象的过程,并有序贴在黑板上
5、师除了可以用数字表示先后顺序,我们还可以用上表示先后顺序的词语把过程说清楚(单双数讲)
6、师今天,这头大象也来到了我们的课堂上,我们也来称一称它的重量出示要求谁来评一评他们合作表演的怎么样?评你也像小曹冲一样爱动脑筋思考问题/善于观察小结用上这些表示先后顺序的词语就可以让我们把话说得更清楚,更明白,把语文学好可真重要啊
7、师大家现在觉得曹冲和官员们的办法谁的更好呢?为什么?评你很善于总结,真能干!
8、师想出这个办法的曹冲,当时才7岁大家来读一读这两个句子,比较一下哪句更好?为什么?
9、师你用什么样的语气来读这句话师你能用‘才’说一句话吗?
11、师年仅七岁的曹冲就能想出这么巧妙的办法,大家会怎么夸赞他呢?出示说话练习师是啊,曹冲虽然才7岁,可是他善于观察,乐于动脑,最终想到了一个完全可行的好办法总结这节课我们不仅认识了一个善于观察、乐于动脑的曹冲,还学会了理解词语的好方法,希望小朋友们今后能够学以致用
五、拓展师那小朋友们,在在平时生活中你有没有遇到过什么问题,通过你开动脑筋,想出办法解决了它呢?请你和同桌说一说,如果能用上这节课学习的方法把事情按顺序说清楚就更好了!你可以用上第一步,第二步……或首先,然后,再,最后反思总结本堂课结束还是有许多值得反思总结的地方
1、低段教学还是应该重在识字、写字教学,个人认为,对于学生写字还是应该有详细、规范的过程示范,所以在教学“称”字时让学生从读音、笔顺、结构、占格等进行指导写好字但是对于识字教学显得有些不够
2、课时安排,内容取舍应该合理、大胆在试讲时总觉得重点部分不够突出、深入于是临时增添了一个找出称象过程中的动词,但是我太高估二年级孩子的水平了,所以花的时间有些多,导致后面该让学生自己悟出来、说出来的一些内容时间不够有一点我带着拖着学生要了一个结果,实际上在演示过程和后面训练说话练习的两个环节,学生时完全可以充分表达自己的观点的
3、语文课最重要的就是人文性和工具性的统一,怎样上出语文课的语文味是每节课都值得思考的问题对于低段,需要逐步掌握一些学习语文、理解文章的一些方法为中高年段培养理解能力奠定基础,所以在理解重点词“到底”“直摇头”“才”等我适当给学生总结了学习方法而如何突出语文味有一个关键就是让学生读好书本次教学有适当的指导阅读,比如读出看到大象的惊讶,读直摇头等,但是读的氛围还不够浓这节课就上到这里以上就是我的说课内容希望大家批评指正,多提意见。