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文本内容:
23、纸船和风筝[教学目标]知识与技能.会认本课11个生字,会写本课8个生字在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律.正确、流利、有感情地朗读课文在阅读中体会松鼠和小熊的友谊情感态度与价值观通过感受故事中不同角色的感情,延伸到学生的自身情感上,引导学生珍惜朋友之间的友情[教学重难点]理解课文内容,学会怎样交朋友和维护友谊[教学课时]2课时第一课时
一、启发导入L师小朋友们,今天,老师给你们带来了两件礼物(出示纸船)瞧这是什么(纸船).师另一件礼物藏在这里!(课件出示风筝PPT)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍.师关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢!我们赶快到课文中去看看吧!
二、初读课文,认识生字.播放朗读课件学生认真倾听,注意不认识的生字的读音.标出自然段序号,圈出生字,并大声地读2遍.播放课件,认读生字(让学生自由举手读,接龙读,齐读).让学生自由举手分段读课文,巩固生字读音
三、再读课文,感知内容.让学生自由举手朗读课文,把课文读通顺、读准确.说一说课文主要讲了一件什么事.第二课时
一、回顾I日知,导入新课.师小朋友们,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?他们吵架之后,各自的心情怎样?他们乂是怎么和好的?谁能来说一说?.师这节课我们继续学习课文
二、学习理解课文.师通过初读课文,你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的,风筝是小熊的).师松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?(通过纸船和风筝,他们互相致意,互相祝福,成为了好朋友).师他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落.师松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字后有什么反应?(乐坏了)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝时,你会怎么想?.师你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读).师可是有一天,因为一点小事,他们吵了一架,然后纸船和风筝还存在吗你从哪儿看出来的?(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了)
(1)你能把这句话读一读吗?(让学生自由举手读)
(2)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过).师你们难过,那小熊和松鼠怎样呢?(很难过)你从哪儿看出他们都很难过和同桌交流交流,体会他们当时的心情.师后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了)你从哪儿看出来的找出相关段落读一读(过了几天,松鼠再也受不了啦他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪)
(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,主动与朋友和解)
(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?说一说.师请你猜猜,小熊放风筝了吗你从哪儿猜出来的?(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来)
(1)松鼠看到风筝心情怎样?(高兴得哭了)
(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(松鼠被小熊的行为感动了,喜极而泣)
(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里)
(4)你能读•读这段话吗看看这幅图,松鼠多高兴啊!.师同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与松鼠之间的友情你们喜欢小熊和松鼠吗为什么?
三、拓展延伸,升华感情.想象一下小熊与松鼠和好之后会怎样?.
2.联系自己的生活实际,说说自己和朋友之间是如何相处的.教师纸船和风筝又让他们俩成了好朋友同学们,小熊和松鼠给你们带来了一封信亲爱的小朋友你们好!经过这件事,我们更加懂得友谊的珍贵,也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受你们一定要学会容忍和谅解(板书容忍、谅解),可千万别为了一点小事而吵架啊!。