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文本内容:
《树之歌》教案
一、复习导入孩子们,上节课我们学习了《树之歌》,那你们还记得儿歌里面给我们介绍了哪些树吗?……生报树名哇!你可真是一个上课认真,记忆力又强的孩子,谢谢你,请坐那这节课我们继续来学习我们的第二课《树之歌》(出示PPT“自学要求”)
二、学习儿歌,认识树木特点.自由读课文
(1)孩子们,在读儿歌之前,老师想请你们认真读一读老师的要求,然后按照要求去开始我们这节课的学习,好吗?(好)自学要求起!(板书课题)
(2)好,现在就带着“自学要求”去自由读一读我们的课文吧,注意拿书的姿势是怎样的
①指生交流特点课文读完了,那谁来告诉我们,你找到了哪些树的特点?请你……学生报树的特点你可真是一位会读书,会思考的孩子,一下子全找到了请坐现在让我们把这些特点再和这些相对应的树匹配起来读一遍吧,把书拿起来,第二课起!……学生读课文哇,你们齐读的声音真是太动听了,既洪亮,又整齐,那接下来老师想听听你们男女生的赛读,期待你们的表现哦.分句学习,初步体会比喻句的表达效果进一步了解文中树木的特点
(1)学习第一句,了解三种树的特点
①男生齐读第一句第一句老师请男生读(出示PPT)男孩子们,不要吝啬你们的声音哦,请把杨树的高,榕树的壮和梧桐树的特点大声的告诉给我们的听课老师吧让他们也了解下这些树的特征杨树高起……生读第一句嗯,声音够洪亮,老师给你们加一分!那认真听的孩子,你们告诉陈老师,梧桐树它的秘密是什么啊?(它的树叶像手掌)噢!请告诉老师,你从哪儿发现的(梧桐树叶像手掌)孩子们,让我们大声的把梧桐树的秘密读出来吧!梧桐起(梧桐树叶像手掌)以前陈老师讲过,像这种什么像什么的句子它是一个什么句?(比喻句)咦,你的小脑瓜转得可真快我们把掌声送给他那孩子们,你们根据这个比喻句来找找在课文旁边的插图中,哪一幅图才是梧桐树叶(从上往下数的第三幅图)咦,你是怎么知道的呢?(因为只有这幅图的树叶才像手掌)哇!你可真有一双善于发现,善于观察的眼睛啊!让我们把掌声送给他你们看呐!把梧桐树叶比喻成手掌,那我们在读这句话的时候脑海中就会浮现出梧桐树的样子,这样一来就把梧桐树叶描写得更加生动形象,更加具体,使人能够更加清楚的知道梧桐树叶长什么样像这种比喻句,老师能联系生活实际来说很多很多,比如说(出示PPT“小练笔”)来,让我们一起读读这生动形象的比喻句吧!银杏起亮眼睛(望黑板)现在,让我们一起来欣赏杨树,榕树和梧桐树的特点吧!(播放PPT)这是?(杨树高)这是?(榕树壮)这是?(梧桐树叶像手掌)这是一个?(比喻句)老师觉得能够根据课文信息来进行图文匹配的你们真棒!老师把掌声送给你们让我们再接着往下看
(2)学习第二句现在我想请我们班的女生一起把第二句读一读(出示PPT)……学生读句子其他的孩子,告诉老师,你在听的过程中你知道了什么?(我知道了秋天的枫叶是红色的)还有吗?(我知道了松树和柏树一年四季都是绿色的)不错,你们都是善于倾听,善于找关键信息的孩子,老师非常喜欢,请坐如果现在我们的眼前就有这红的枫树,(出示PPT)绿的松柏,那肯定是•道很美很美的风景线,是不是(是)那现在就让我们通过朗读来想象画面,去欣赏那美景吧!枫树起(出示PPT)借“披绿装”相机讲解儿歌中的“拟人句二呀!这么美的风景浮现在我眼前,可我却有个地方想不明白,为什么松柏要用披这个词呢?它又没有手怎么能披呢?(因为这里是把松柏当作了一个人来写,这样它就可以有“披”的动作了)那这种句子叫做?(拟人句)出示PPTo写出了松柏的什么特点?(四季常青的特点)那老师告诉你们哦,在这首儿歌里还有一个拟人句,你们能找出来吗?(桦树耐寒守北疆)哇,你可真棒!这里把桦树当成了一个守卫边疆的战士,是一个拟人句
(3)学习第三句,感受句子的工整对仗
①老师范读那接下来,就让老师来读读这个带有拟人句的句子吧请你仔细听
②“对对子”现在老师读完了,你能告诉我你听到了哪两种树木吗?(木棉和桦树)它们的习性是一个喜暖一个?(耐寒)一个在南方一个?(守北疆)那现在我们来玩一个游戏我说上一排的树名,你们说下一排的树名;我说上一排的习性,你们说下一排的习性懂了吗?(懂了)好,现在开始木棉对(桦树),喜暖对(耐寒),在南方对(守边疆)你们学得真快,一说就会,把掌声送给自己!像这样的句子叫对仗工整,以后我们再进一步学习,现在让我们图文相配(播放PPT)再把这个句子齐读一遍吧……学生读第三句
(4)学习第四句最后一句,有请我们全班同学一起大声的读请你们把书拿好,银杏起你们的声音真洪亮,老师为你们点赞那读了这句后你有什么想问的吗?(老师,什么是活化石啊?老师,银杏,水杉为什么被称为活化石啊?)出示PPT补充资料,让学生了解植物中的“活化石”那“活化石”了解完了,老师想知道什么开花满院香?出示PPT(金桂开花满院香)引导金桂就是指开着黄色桂花的桂花树.再读课文,巩固所学
(1)孩子们,现在,让我们一起再把课文读一遍吧(出示PPT)这次我们打着节拍来读,注意仔细看一会儿看谁记得多,记得准!……生读课文
(2)你们读书的声音真大,真整齐,老师为你们自豪那现在老师想考考你们对课文的熟悉程度,我们以开火车的方式来一人答一句好不好亮眼睛(望黑板)出示PPT“我会填”来,孩子,从你开始,请你们这组的人依次大声的把空补充完整其余人看着你的书,看看他填对没有对的不说话,错了你就举手纠正
三、生字指导.出示要学的生字化通过你们的填空啊,老师知道了,你们对课文已经很熟悉了那现在乂到了和本课生字宝宝见面的时候了,快来看看这节课大树给我们带来的生字宝宝吧.认读生字,并组词它叫什么名字?(化)那你能给它找找好朋友吗?(化石,化学,变化……).观察占格情况你们的词语积累真丰富啊那来了这么多的新朋友,我可得把我的位置给找好了,不然其他伙伴坐不下那你们仔细看•,在书写“化”这个字的时候我们需要注意些什么啊?(注意写的时候要左窄右宽,注意竖弯钩的竖在竖中线的右边并且是紧贴着它的,撇的最后要出尖).老师范写生字你们的眼睛观察得可真仔细,来,拿出你的手指和老师一起书笔画,一撇二竖三撇四竖弯钩我们再一起说一说“化”字的笔顺是起(“化”字的笔顺是一撇二竖三撇四竖弯钩).学生做笔记,老师运势指导好、现在在你的书上快快的做笔记描红,书空,写笔顺,写词语
四、处理课后习题
(1)出示PPT播放课后习题孩子们,今天这篇课文我们就学到这,现在和老师一起来看看这道课后习题(出示PPT)来,我们先把题目读一遍,再读读下面的句子
(2)生猜意思现在老师把时间交给你们,猜猜这几句话的意思,可以和同桌讨论交流一下
(3)指生交流意思,老师相机指导好,时间到了那哪位孩子来说说第一句话是什么意思呢?重点指导树的意思是“培养,栽培二那第二句呢?第三句呢?好了,孩子们,让我们趁热打铁,赶紧带上句意,再去读一读这三句话吧把书拿好,十年树木起
五、布置课后作业瞧!你们的字音读得多准确啊!孩子们,第2课的学习就到此结束了,现在老师来说说我们今天的作业(出示PPT)今天我们的作业是L熟读课文,背诵课文,背诵习题
3.
2.上网查资料,了解更多树木的信息
六、板书设计
2.树之歌。