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文本内容:
《妈妈睡了》教学目标:.在品读相关语句中感受睡梦中的妈妈“美丽、温柔、累”，体会妈妈和孩子之间美好的爱，轻柔有感情地朗读课文.联系学生生活实际进行交流，正确运用修饰性短语，写一写自己家人睡梦中的样子，激发学生对家人的感恩之情教学重点.在品读相关语句中感受睡梦中的妈妈“美丽、温柔、累”，体会妈妈和孩子之间美好的爱，轻柔有感情地朗读课文.联系学生生活实际进行交流，并正确运用修饰性短语，写一写自己家人睡梦中的样子，激发学生对家人的感恩之情教学难点联系学生生活实际进行交流，并正确运用修饰性短语，写一写自己家人睡梦中的样子，激发学生对家人的感恩之情教学过程
一、回顾旧知，谈话导入.（出示生字词）开火车认读.师妈妈睡了，睡梦中的妈妈什么样子用三个词说说（美丽，温柔、好累，）小作者为什么会有这些感受呢这节课，我们就一同走近“睡梦中的妈妈”去看看【设计意图】用游戏形式巩固词语，既可以扩大抽查面，也可以提升学生的专注度
二、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”
（一）学习第2自然段，感受妈妈的美丽
1、师课文第2自然段说“睡梦中的妈妈真美丽”妈妈真的很美丽吗？生真的很美师是吗那你们自己读一读第2自然段，哪些词语或句子让你感受到妈妈的美丽生自由读后汇报（师相机做动作追问）⑴明亮的眼睛——眯着眼，这样是明亮吗哦，那是什么样的呢应该怎么做为什么是这样睁着眼呀？明亮就是眼睛睁得大大的，很有神，那请你们用亮亮的眼睛一起读读这个词语
（2）弯弯的眉毛又是什么样的呢用手比一比，读一读吧！
（3）就在你们做着美丽的动作读的时候，我发现她的脸和妈妈的一样呢是什么一红润真是可爱，难怪妈妈那么美⑷对比读句子，体会修饰词作用那这样的妈妈还美吗？出示去掉修饰词的句子，师读“眼晴紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上”生（不美）那我们一起美美地来读读这段话吧师妈妈真美丽，小朋友也躺在妈妈的身边，仔细看看，小朋友又是什么样的眉毛，什么样的眼睛，什么样的头发呢你们能不能照着黑板上这样的词语来说一说小朋友的样子呢？师你们的夸奖下，小朋友也是那么美丽
（二）学习第3自然段，感受妈妈的温柔
1、师咦，我发现妈妈不仅很美丽还很温柔呢！去读一读吧你们发现妈妈的温柔了吗说说你从哪些词语和句子中感受到了妈妈的美抽生汇报，师相机指导从“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了请孩子做做动作师哎呀，小朋友们笑得好温柔呀！那小朋友们，你们能不能带着微笑，温柔地读一读这句话呢
2、师小朋友们读一读这些句子，猜一猜为什么妈妈睡梦中都在微笑呀谁读懂啦！（生说）（妈妈想给我讲故事一暗示妈妈很爱我的情感）师相机追问那你们觉得平时这个妈妈给小朋友讲故事吗？孩子们，平常你们喜欢听故事吗谁给你们讲故事呀哇，你们真是和这个小朋友一样呢，好幸福呀！（再来读读第三段吧）
（三）学习第4自然段，体会妈妈的辛苦劳累
1、师再仔细瞧一瞧，小作者还发现睡梦中的妈妈好累他是怎么发现的呢？自己读读从哪儿看出的呀
2、抽生汇报师相机指导“呼吸那么沉（呼吸怎么沉的呀）她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，外面的声音都听不到了，妈妈一定干了好多活，出了好多汗，把头发都粘住了从“可是”词让学生理解妈妈实在太累，没有精力去倾听这些美妙的声音⑴妈妈为了照顾小朋友、照顾家庭，辛辛苦苦千了好多的活，实在是太累、太乏了，难怪妈妈睡得那么沉！你想对这个妈妈说点什么呀！（辛苦了）让我们轻声读第4段，读出对妈妈的心疼吧！
（2）睡梦中的妈妈好美丽、好温柔、好辛苦”我们一起再来读读小朋友眼中妈妈睡梦中睡觉的样子【设计意图】抓住每段中的关键词来理解课文，并用做动作、想象等方式带动学生，理解课文不枯燥、不困难
三、联系生活，在表达中激发感恩之情.师哎呀，这个小朋友写得太好了，觉得听了他的这篇课文儿，我觉得好爱自己的妈妈我也喜欢我家的谁谁谁，我也想介绍一下他睡梦中的样子，你们也来说说你的家人睡觉的样子吧！自己思考.指名交流，根据学生的交流教师适当指导学生语言表达要清楚、完整，尽量用上一些修饰性的词语鼓励学生从不同的角度去交流可以说说妈妈长什么样子，在家里做了哪些事，是怎么照顾自己的，想对妈妈说些什么心里话等等.同学们，你们觉得他爱不爱自己的……你观察得好仔细哦，你好爱你的家人4•通过你们的介绍，老师也感受到了你们和家人间浓浓的爱【设计意图】这一环节就是学以致用，课堂上学到的描写人物外貌的知识，变成文字说出来孩子们可以趁热打铁，利于现场生成。
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