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文本内容:
《学写留言条》教学设计通江县第四小学赵正树
一、学情分析对于二年级的孩子来说,经过一年的语文学习,已经初步掌握了该怎样写话但是到了二年级,就需要孩子们具备写一段话的能力,这就需要在教学中激发孩子的说话、写话兴趣,创设情景,用多种手段激发学生表达的欲望先“说”后“写二这是低年级写话教学中非常实用的方法,为学生设计能力阶梯,由浅入深由易到难,能大大减少学生的畏难情绪
二、教学目标
1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,学会写留言条并在生活中运用
2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条
3、把事情写清楚写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语,让学生乐于表达教学重点让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚教学难点了解留言条的作用,掌握写留言条的格式教具准备课件
三、教学流程一.动画引入,联系生活.师播放一小段动画片孩子们,你们喜欢看动画片吗?(创设情境喜欢)那老师给你们播放一段动画片,你们要认真观看哦.师提问,反馈看来我们班的孩子都是非常认真的小朋友刚才动画片里的小朋友爸爸妈妈不在家,他们是怎样做的呢?(板书留言条)那你们知道留言条是什么吗?(创设情境不知道).师随着时代社会的发展,通信手段越来越多,但是,当我们不方便使用或者没有通信工具的时候,就可以通过写留言条的方式来告诉别人这节课我们就来学习写留言条有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,又不方便使用或者没有通信工具,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方这种文体就是留言条为了让你们知道什么是留言条,有一位小朋友来帮助我们啦!他就是小新,他为我们写了一张留言条今天我们就来学写留言条(补充板书学写留言条)二范文引路,认识留言条.读范文,了解留言条的格式小新是怎么把想告诉妈妈的话写成留言条的呢?请打开课文55页,自由读读这张留言条,看看它由哪些部分组成?你能从中获得哪些信息?学写留言条.讲解格式生举手回答,师根据生的回答总结出留言条分为三个部分(板书称呼、正文、落款),并详细讲解预设
(1)生开头写了妈妈,这是一种称呼师真不错,你一下子就找出来了妈妈,,是称呼,就是留言条写给谁看的,向谁交代事情称呼要顶格写,称呼后面跟着个小冒号)
(2)生还有写了外婆叫我中午去吃饭,让我带些回来,让妈妈少做点菜(这部分就叫做正文,写的是你想要对别人说的事这部分咱们要写清楚)
(3)生这张留言条后面还写了“小新”和日期(这个小朋友不但会读书,还很善于观察其他小朋友都要向他学习小新就是著名,也就是这张留言条是谁写的,它在正文的下一行,右下角日期写在署名下,也是正文的右下角).读儿歌,加强记忆为了帮助大家记住怎么写留言条,赵老师找了一首儿歌我们一起来读一读吧称呼顶格加冒号,下排正文空两格,署名写在右下方,日期写在署名下.游戏检测,运用新知,明辨对错既然我们已经认识了留言条,接下来老师要来考考你们哦!下面我们来玩个游戏叫“火眼金睛辨对错”这里有几张留言条,大家来看看,他们写得正确吗?如果有错的需如何修改?I小红^J;我临时决定下午2点冲出羞制上海,要过三天才能回来.我不!在的时候你要听妈妈的话L.…5JL11BJ
三、模拟情境,解决练习,学写留言条.留言条其实在我们生活中常用到,遇到书本里的这两种情况要怎么写留言条呢?出示书本练习题A去办公室还书,老师不在引导学生分析⑴这张留言条要写给谁?(老师)要告诉老师什么事?(我去办公室还书,老师不在)⑵老师不在,书怎么处理呢?(放老师桌面……)⑶那留言条要怎么写?B去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人引导学生分析⑴这张留言条要写给谁?(小芳)通知她其实就是告诉她,你要告诉小芳什么事?(明天九点到学校参加书法小组的活动).请你选择其中一种情况,练习写一张留言条,要注意它的格式,把想说的事写清楚哦!(生选择其中一种情况写留言条).展示评讲学生写完后,小组内把作品放在一起,看看谁的格式有错误,真诚地帮他指出来小组轮流读自己的留言条,看谁写得最准确随后教师选择几人的作品在黑板上展示,和学生一起评讲评讲完毕后,学生再读读自己写的留言条,看看有没有要修改的.首尾呼应一起看看动画片里的小朋友是怎么写留言条的回归生活,实际应用当我们做错事情,又不好意思当面认错的时候,可以写留言条;当我们想要给别人提建议又不想当面直接说的时候,也可以写留言条别小看这小小的一张留言条,关键时刻,它可是能派上大用场呢!。