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文本内容:
《搭船的鸟》教学设计清江镇中心小学校李苇教材分析《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元的第一篇文章本单元主要让学生通过作者童真、细心的角度,体会自然中生物的灵动,并学习作者的观察角度及写作手法本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法浅近、朴素、清新,着重通过作者对翠鸟外貌和动作的描写,体会这只翠鸟的可爱,培养学生热爱自然的感情教学目标
一、知识与技能
1、自主学习,解决生字,掌握并积累词语,学会运用
2、初步认识总分写作手法,体会作者从多方面观察翠鸟的细心,学会观察要抓住特点o
3、能正确、流利、有感情的朗读课文
二、过程与方法
1、通过多种朗读方法,展开想象,了解翠鸟彩色的外貌、敏捷的动作体会作者对翠鸟的喜爱
2、通过交流讨论,师生合作等,理清文章结构,了解作者观察视角,感受作者观察的细致,初步体会留心观察的好处
3、通过品读翠鸟动作描写段落,学习体会动词运用的妙处
三、情感态度和价值观了解翠鸟的可爱,体会动物与人类的和谐关系,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感教学重难点重点
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、了解作者对翠鸟外貌、动作所做的观察,感受作者观察的观察细致,初步体会留心观察的好处难点培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感教学准备师课本、生字贴、教学课件生课本、笔、生字本、提前预习教学课时第二课时教学过程
一、创设情境,导入新课师老师为同学们带来一句话(出示课件)是著名雕塑大师罗丹的名言你觉得它是什么意思?生(齐读并思考)是说美丽事物就在身边,只要用眼睛仔细观察师说得非常棒!老师带来一位美丽的朋友,请你们仔细看看它是什么样子的?(出示图片)生(仔细观察)有漂亮的羽毛、长长的嘴等师大家观察得非常棒!今天有位小作者也在观察这位美丽的朋友(出示课题)
二、初读课文,理解大意
1、师板书课题“搭”学生用手写,师边写边讲授书写要领师左右结构,左窄右宽师谁知道“搭”是什么意思?生乘,顺带坐的意思
2、初读课文听课文朗读音频,感知课文内容在规定时间里,自由朗读全文,可多读几遍不加字,不漏字不认识的字举手问老师,或圈起来指明学生分段朗读,看谁声音洪亮,通顺有感情
三、品味课文,体会感情师大家都知道这只搭船的鸟就是我们今天的新朋友小作者观察的这只鸟是什么样子的?生默读课文,边勾画相关语句生是彩色的、有翠绿的羽毛等师出示课件,板书颜色归纳总分写作手法总彩色分翠绿、蓝色、红色师除了外貌,小作者还观察这只鸟的什么?从哪里看出?生(同桌讨论)还有鸟捕鱼的动作师(出示课件)这只鸟捕鱼时是什么样的?生速度很快,是先飞,又冲等(师板书动词)师这说明它不仅漂亮还身手敏捷(展示课件)看看小作者观察的对吗?(播放翠鸟捕鱼视频)师找找作者除了观察到了这只鸟,还观察了什么?小组讨论生还有环境,当时外面下着呢师小作者真细心,现在我们知道这只鸟朋友的名字了吗?你从哪看出的?生是翠鸟,最后一段作者妈妈说的
四、巩固字词,指导书写师作者带来了一位新朋友-翠鸟我们来会会老朋友(出示课件)词语朋友开火车请小老师来教读生领读、跟读师纠错,提出需要注意的地方师考考同学们的眼力(出示课件)生观察“羽”与“翠”的书写区别“翠”的“羽”部没有笔画钩师(板书书写“翠”字)请学生黑板田字格书写“翠二生黑板书写,其余学生书写本书写并组词师巡视学生小组品析谁书写的最好
五、课堂小结,延伸拓展今天我们认识了一位漂亮又身手敏捷的朋友-翠鸟,同学们回去后用你们明亮的、能发现美的眼睛仔细观察喜欢的动物可以照下来,可以用文字记下来带到课堂来介绍!课件展示翠鸟动态美,再次体会大自然的美妙板书设计
15、搭船的鸟总彩色动作翠绿冲、飞、衔、站、吞分蓝红。