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文本内容:
《坐井观天》教学设计谭必晶
一、复习字词、谈话导入
1、昨天我们学习了一则有趣的寓言故事,还记得它的名字吗,请齐读课题
2、游戏青蛙过河开火车带读生字
3、通过昨天的学习我们知道了,课文主要讲了和在争论o
4、多么有趣的故事,赶快拿起你的课文自由地读一读(示自读要求)找出青蛙和小鸟的位置,圈出来
二、学习第一自然段
1、师看来大家都有答案了,请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢?读一读(出示第一自然段)师你读得真好,把青蛙和小鸟都吸引来了!引读一一青蛙坐在(井里)小鸟飞来,落在(井沿上)
2、谁知道哪里是井沿呢?上台指一指对了吗?对了那什么是沿呢?物体的边缘叫做沿,所以井的边叫一一井沿;碗的边叫一一;河的边叫一一;床的边叫一一;桌子的边叫一一
3、齐读第一自然段
三、学习第一次对话过渡初次见面的青蛙和小鸟迫不及待地开始聊天了,我们昨天已经梳理过,它们之间一共有几次对话啊?一起来看看第一次对话工
1、(出示第一次对话)他们的第一次对话是一问一答的方式,谁在问?问什么?指生读(哪儿的儿化音要读准确,再放到句子中,注意问句的语调要上扬)
2、小鸟怎么回答的呀?(指生读)
3、小鸟从哪里来?小鸟飞了多远?(问答读)小朋友知道“一百多里”有多远吗?(学校到青城山)
4、小鸟飞了那么远,它都到过什么地方?看见了些什么呢?我飞了一百多里,飞过了,看见了
5、小鸟飞了那么远,感觉怎样?(很累)所以口渴了,它要下来找水喝我请这只小鸟来读读
6、你能帮我区分“渴”和“喝”吗?
7、指生分角色朗读
四、学习第二次对话
1、孩子们,当小鸟说它飞了一百多里的时候,青蚌相信它的话吗?青蛙是怎么说的?(齐读)
2、你从哪里最能看出青蛙的不相信?(说大话)说大话就是说得很夸张,不切实际的话,让人难以置信那你带着难以置信的语气读一读第一句(指生读朋友,别说大话了!)
3、出示第二句和图,齐读“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
①青蛙觉得天有多大?用不用得着飞那么远?这句话意思就说“不用飞那么远”
②示第二句,这两句话的意思一样,可是又有什么不一样呢?(上面这一句多了一个语气词“吗”)其实这是一个反问句
③生齐读第一句,师读第二句你觉得这个反问句和陈述句比较,哪一句的语气更强烈呢?
4、对,同一个意思用不同的句式来表达出的语气是不一样的,反问句的语气就比陈述句更加强烈,让我们再有感情的读一读这句话
5、是啊,在青蛙看来,天空就是井口那么大可是,小鸟们,你们觉得真正的天就只有井口那么大吗?引读小鸟说一一齐读(指导朗读天大得很哪!轻声、感叹再连起来读)
6、什么叫“无边无际”呢?刚才我们看到了,小鸟飞过了沙漠,飞过了大海,飞过了草原,飞了这么多地方,也没有飞到天的边际,这就叫做无边无际
7、看图说话无边无际的事物还有哪些?无边无际,大得很哪!
8、大组分角色读第二次对话
9、小鸟和青蛙的看法为什么不一样呢?谁的说法是对的呢?
五、学习第三次对话
1、那青蛙后来认识到自己的错误了吗?(出示第三次对话)请小朋友自由地大声朗读,然后告诉我们,小青蛙和小鸟有什么样的表情?(笑了)你觉得他们的笑一样吗?再读一读(齐读)
2、青蛙此刻的心里认为自己的看法是?(正确的)那它说这句话的时候一定是非常?(自信)指生读青蛙认为小鸟是在说大话,所以它的笑是对小鸟的嘲笑青蛙为什么会有这样的认识呢?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大
3、你觉得这是一只怎样的青蛙?(自以为是)请你读出它的自以为是,齐读
4、引读第7自然段听了青蛙的话,小鸟也笑了,说师小鸟没有再继续和青蛙争论了,而是善意地请青蛙到井口来看看,你觉得这是一只怎样的小鸟?(真诚、友善)
六、揭示寓意悟出道理
1、孩子们,你认为青蛙会听小鸟的建议跳出并来看一看吗?如果青蛙跳出了井口,他会说什么?那你觉得它会对小鸟说什么?小鸟又会怎么说?
2、通过这个故事,你明白了什么?揭示道理过今天的学习,我们知道了小青蛙不仅眼界小,还自以为是“坐井观天”这个成语,人们通常用它来形容那些像井底之蛙的人,批评他们所见有限,还自以为是,盲目自大的态度这篇寓言故事告诉我们认识事物,看待问题,要眼界开阔站得高才能看得全面,不要受已有经验的局限,要虚心听取他人的意见,不能自以为是孩子们,我们不仅要读万卷书,还要行万里路,多走出去看看,增加见识,才能更好地认识这个世界
3、男女生分角色读对话。