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文本内容:
《曹冲称象》教学设计教学目标.认读本课的13个生字,学写10个生字.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说.培养学生做事要善于观察,遇事动脑筋想办法解决问题的能力教学重点学习生字;复述称象的过程教学难点了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的教具幻灯片、实物-秤教学过程
一、谜语导入.师孩子们,老师发现很多同学课余时间都喜欢玩猜谜语的游戏,老师想给你们出个谜语,小耳朵认真听脸上长鼻子,头上挂扇子四根粗柱子,一条小辫子(出示PPT图片2)生大象(出示PPT图片3)师你好厉害,这么快就猜出来了,那你是怎么知道谜底的?生长鼻子,扇子…・.这么词语知道的师同学们真聪明,一点都难不倒你们,这些都是大象的特征我们来看第二张图片,(出示PPT图片4)生图上的阿姨正在用秤称东西,那老师今天也带了一杆秤,我们想想它可以称哪里东西呢?我们今天的学习内容就是关于大象和秤之间的故事,当然,还有一个重要的人物,让我们一起走进课文…曹冲称象.板书曹冲称象(称”用红色笔写在田字格里).齐读课题
二、复习上节课的生字(开火车游戏读)(出示PPT图片5)过渡语上节课我们学习了本课的生字,现在,我们一起开火车读一读吧师火车火车开起来生咕噜咕噜开起来师火车头在哪里?生火车头在这里师那我们就从这里开起来吧
三、初步感知课文
1.过渡语那现在我们一起走进课文,请同学们翻开语文书28页2•师选择自己喜欢的阅读方式,在认准字音、认识生字的基础上读通文章,并完成以下填空?(出示PPT图片6)古时候,别人送给曹操一件非同寻常的礼物()曹冲才()岁,是()的儿子课文主要写了()小时候想办法()的故事
3.生抽生汇报四,研读课文,重点探究.学习大象的样子.过渡语曹操收到别人送给他的大象,哪位聪明的小朋友来告诉老师,这头大象长什么样子?先用“一”线画出描写大象的句子(出示PPT图片7)生大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子(出示PPT图片8)师你有一双会发现的眼睛,找得又快又准.师哪位小朋友告诉我们,这头大象怎么样?你是从哪些句子看出大象又高又大的?生;(身子像一堵墙,腿像四根柱子).师这句话用了什么修辞手法生比喻的修辞手法.师:先把什么比作什么;然后再把什么比作什么生先把大象的身子比作墙,然后再把大象的腿比作柱子.牛刀小试一小练笔.过渡语师用比喻的修辞手法生动形象的写出了大象的高和大请同学们试着补充补充后面的句子,说一说大象的耳朵像什么,鼻子像什么(出示PPT图片9)生抽生汇报(你真是一个爱动脑筋的孩子).学习官员们的笨办法L过渡官员们也是第一次看到如此高大的大象,他们一边看着一边议论什么?(出示ppt图片10)生这么大的大象,到底有多重呢?.师我们再把这个句子读一次,要读出它的语气来.师生这么大的象,到底有多重呢?.师如果我们把“到底”去除,看两个句子有没有区别?(出示PPT图片11)学生再读句子进行比较举例这口井有多深?这口井到底有多深?(是不是加强了疑问语气,说明了官员们特别想知道大象有多重?.师我们也来用“到底”说一个句子生学生汇报.师那到底想什么办法呢?老师就想用这杆秤来称,行不行?生不行?师为什么?生这杆秤太小了.师那老师这杆秤太小了,官员们想了什么办法?生得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆,来称大象•这个办法可行吗?.师引导这个办法不可行,要造一杆大秤非常的麻烦,工序繁杂,一点都不方便还浪费时间(板书官员们一一造大秤)
(四)看看曹冲的妙办法L过渡官员们造秤称象的办法不行,那我们来看一看曹冲想出了什么好办法呢?2师在课文的第几自然段?生第四自然段
3.师那老师来范读第四自然段,同学们用、一”把曹冲想的办法画出来(出示PPT图片12)生汇报(出示PPT图片13)4对”才“字进行理解老师刚才在读的时候,发现一个的”才“字有点意思,我们来研读研读出示PPT图片14).学生读两个句子,感受曹冲年龄之小并用”才“写句子.小组讨论.过渡语只有7岁的曹冲就想出了称象的办法,现在我们一起走进视频看看曹冲是怎么称象的.那现在进行小组讨论,说一说曹冲称象的过程,分为几步完成(出示PPT图片15)
3.小组汇报讨论结果步骤.把大象赶到一艘大船上.看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线.再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止.然后称一称船上的石头(出示PPT图片16).完成课后练习题师刚刚同学们已经把曹冲称象的过程说得非常的完整,请同学们翻开课后第二题给下面的内容排序,再说说曹冲称象的过程示PPT图片17).那现在同学们就来叙述一遍曹冲成像的过程,请用上先……接着……再……然后……最后……〃说一说曹冲称象的过程出示PPT图片18).生汇报先把大象赶到一艘大船上接着看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止然后称一称船上的石头最后石头有多重,大象就有多重.师生接读环节师:先把大象(生读)师:接着看船身(生读)师:就沿着水面(生读)师:再把大象(生读)师:装到船下沉到(生读)过渡句同学们读得都非常好,
(五)称象结果过渡句同学们读得都非常好,曹冲的这个办法也非常好,那谁来说说曹冲的办法好在哪里?|出示PPT图片19)师指导
(1)更方便,更可行
(2)既不用杀象,也不浪费时间(同时做好笔记)过渡语仅仅只有七岁的曹冲,想出了这样好的办法,得到父亲的肯定,最,称出大象的重量,真是一个了不起的孩子
(六)评价曹冲
1.从曹冲称象这件事上,你觉得曹冲是个怎样的孩子?出示PPT图片20)预设学生答案聪明、善于观察、爱动脑筋……五.阅读拓展过渡语我们在课文中学习了曹冲聪明之处,那老师带你们去认识课外的那些小小年纪大大智慧的孩子出示PPT图片21)
1.给学生介绍《司马光砸缸》和《王戎识李》的故事,让学生感悟小小年纪大大智慧有志者不在年高《司马光砸缸》有一次,他跟小伙伴们在后玩耍院子里有一口大,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸厂里缸大水深,眼看那孩子快要没命了别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向求救却急中生智,从地上捡起一块,使劲向水缸砸去,”砰「水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在的小孩也得救了小小的司马光遇事沉着冷静,用智慧去解决问题这就是流传至今”司马光砸缸”的故事《王戎识李》王戎七岁的时候,有一次和朋友们一起玩耍,看见路边有一株,结了很多李子,枝条都被压弯了那些小朋友都争先恐后地跑去摘却唯独王戎没有动有人问他为什么不去摘李子,王戎答说:“这树长在路旁,却有这么多的李子,这李子一定是苦的”人们一尝,果然是这样师指导同学们,不管是课内的曹冲,还是课外的司马光、王戎,他们年龄虽小,但他们都具有遇事沉着、善于观察、爱动脑筋的品质作为新时代的我们,应该以他们为榜样,发扬传承这些优良品质最后,我们一起在“司马光砸缸”儿歌中,结束今天的学习。