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文本内容:
《狐假虎威》教学设计(第二课时)教学目标
1.复习巩固复习部分重点词语
2、通过品读,分角色朗读,表演等把握语气读好狐狸与老虎的对话
3.通过分角色朗读、抓住关键词语,理解课文内容,归纳出狐狸的形象,读懂“狐假虎威”的意思教学重难点
1.通过揣摩、品读,分角色朗读,表演等把握语气读好狐狸与老虎的对话
2、通过分角色朗读、抓住关键词语,理解课文内容,归纳出狐狸的形象,读懂“狐假虎威”的意思教学准备登陆希沃课件、班优、授课助手、动物头饰、生字磁贴、狐狸老虎的磁贴头像教学过程
一、复习导入游戏认读词语师上节课我们学了寓言故事《狐假虎威》,今天,我们继续走进茂密的森林,看看狐狸和老虎之间发生了哪些趣事?不过,进森林前要先词语过关请看仔细了,指针指到的词语,看谁读得最准确
二、品读课文
(一)学习第1自然段.故事一开始,是狐狸厉害还是老虎厉害?从哪里可以看出来呢?.请生答案文中找,找出关键词,引导说体会.配乐男生感情朗读师老虎真威风,不愧是百兽之王,你能读好吗?我们班的男孩子平时各个生龙活虎的,挺威风,男生一起来读读好吗
(二)学习第2—6自然段,通过品读语言感受狐狸的机智狡猾.过渡狐狸被凶猛的老虎逮住了,那它会甘心成为老虎口中的美餐吗?(生:不会!)请同学们默读课文第2—6自然段,用“”画出狐狸说的话.指名汇报读,没说全的找人补充.狐狸和老虎的第一次对话“你敢吃我?”指名两个学生读
①狐狸眼珠子一一(学生想骨碌碌一转)什么是眼珠子骨碌碌一转?做做看
②狐狸眼珠子骨碌碌一转,原来他是在一一(学生想办法逃脱)
③想好了主意,他是怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读你敢吃我)
④狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃他)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住他.指名读(2名)、齐读第二自然段.过渡这时候,老虎有没有被吓住呢?(有点儿吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)谁来学着老虎说一说这句话?“为什么不敢?”请3位是的,你觉得很奇怪你觉得更奇怪!你也想不通!.狐狸见老虎一愣,但是还没有松开爪子,更是计上心头,继续说一一课件出示“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子!”
①狐狸怎么说这句话?请同学们自由练读,看谁读得好谁来试试?(指名评价)【指导朗读
①“派”说明狐狸和老天爷的关系很近;“管”说明狐狸比百兽高级,比老虎强大
②重音应放在“老天爷”、“违抗”、“命令”和“多大的胆子”,读出狐狸的神气,强硬语气的威吓】
②如果能加上动作读一读就更好了!(全班加动作朗读)
③“百兽”有没有包括狐狸和老虎?为什么?(狐狸不包括在内,因为它是“老天爷”派来管理百兽的;老虎在“百兽”之内,是在狐狸的“管理”之下的说明狐狸很狡猾)过渡老虎原来是紧紧抓住狐狸的,现在他已经被狐狸蒙住,松开了爪子(出示课件)
④这时候,狐狸为什么不立刻逃走?(当时老虎还不太相信狐狸,要是马上逃走,谎言会被识破,会被老虎抓回来马上吃掉)所以,狐狸为了让老虎深信不疑,摇了摇尾巴,继续骗他说一一.课件出示“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风”
①狐狸摇了摇尾巴,说明他一一(很淡定,不慌张害怕了)
②狐狸会怎么说这句话?指名读【重音在“我带你”、“走一趟”、“看看”、“我的威风二】
③狐狸为什么说“我带你”而不说“我跟你”?(这只狐狸很狡猾).我来读一读,分角色朗读第2—6自然段
(1)现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住我的话,我可是要“吃”了你们!
(2)同桌之间练习分角色朗读一人当狡猾的狐狸,一人当迷糊的大老虎,一人读旁白
(3)请一组至两组同桌展示
(三)齐读第7-8自然段,通过表演体会狐狸的狡猾过渡于是,老虎半信半疑地跟着狐狸朝森林深处走去,会发生些什么呢?请大家齐读课文第7—8自然段,圈画出狐狸和老虎表情和动作的词语.学生汇报.课件出示词语摇头摆尾、大摇大摆、东张西望、半信半疑、神气活现
(1)我们一起读一读这些词语、将词语拉到对应的动物身上
(2)加上表情和动作,在小组内演一演
(3)请代表上台表演请两位同学分别扮演老虎和狐狸,带上头套其余同学当森林里的小动物老师读旁白
(4)请小记者情景穿越,采访老虎、狐狸和小动物们A.请同学采访老虎和狐狸B.老师随机采访小动物们请问,刚才的表演中你扮演了哪种小动物?看到狐狸大摇大摆、摇头摆尾地走出来,你为什么感到纳闷?(以前狐狸走路不是这个样子的)那是什么样子呢?(小心翼翼,很害怕的样子)你为什么又会撒腿就跑呢?
3.理解“狐假虎威”,体会狐狸形象
(1)(出示第9自然段原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)齐读这个故事概括成一个成语就是“狐假虎威:“假”就是一一(借的意思)这是一则寓言故事,比喻自己没有本事,借着别人的本事去欺压人告诉我们不要仗着别人的气势来欺压他人
(2)你认为这是一只什么样的狐狸?你喜欢它吗?为什么?生1我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人(常规思维)生2我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑(常规思维)生3我喜欢狐狸,因为它很聪明(求异思维)师(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢?(重视求异,培养创新)生3因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明(能联系生活,许多学生听了连连点头)师你真聪明,说得也很有道理我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全
三、学习生字L师总之,课文中的这只狐狸,是一只神气活现的狐狸我们一起来走近神气活现这个词语2•请仔细观察生字的结构特点,都是左右结构,左窄右宽,一个是示字旁,一个是三点水.谁来提醒大家两个字的关键笔画.口头组词,说一说.生写字,师巡视指导.希沃授课助手,手机拍照展示生字
四、拓展延伸L补充十二生肖的成语,老师教读,同学们课后去了解意思.作业布置说一说,写一写A.把故事讲给父母听B.续编故事《狐狸再次和老虎相遇》板书设计
21.狐假虎威假/借狐狸>老虎语言、神态吓跑动作、表演。