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《雪孩子》教学设计小学二年级语文上册(部编版)第七单元第三课执教教师殷丽婷内容简介下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子可爱的雪孩子陪小白兔玩给小白兔带来了欢乐小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵这篇课文是统编教材二年级上册第七单元的第三篇课《雪孩子》,读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力设计背景与意图这次识字认字课的设计,选择了统编教材二年级上册的内容,目的是呈现一堂不同形式的识字课在这篇课文中要求会认的字有15个,为了降低学生的识字难度,在设计这节课的时候,先主要抓住9个生字来讲剩下的在下节课来进行随文学习在识字时抓住了字理识字(你敢猜吗?);归类识字(你敢认吗?);随句识字(你敢读吗?);写中识字(你敢写吗?);生字歌曲这五环节,由猜、认到读、写、唱,将生字贯穿始终,层层推进,由易到难,逐步加深难度,激发学生学习的兴趣比如在字理识字方面,由一年级学过的字(羊、牛)入手,活跃气氛,激发兴趣,带动学生,为下面的归类识字奠定基础,也同时降低了学习难度教学目标认知目标初步认识9+2个生字,会按笔顺写1个生字(轻)情感目标能正确读带生字的句子段落,初步感知课文内容实践目标能掌握多种识字方法,并能运用到生活中去识字教学重点L能掌握1个汉字的基本笔画,按笔顺正确书写汉字2初步会认9+2个生字,能口头组词教学难点初步感知课文内容教学课时第一课时(共两课时)教学准备多媒体课件、改编歌词及音乐教学过程课前交流师生交流,消除彼此的紧张感明确课堂的口令12(师)——334(生)
一、活动导入师同学们,喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个故事,想不想听呢?(想)那小朋友们可要认真听哦!师一个寒冷的冬天,森林里下了一场大雪,房子上、树上、地上一片雪白(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,于是她堆了一个漂亮的雪孩子,(出示图片)让他和小白兔一起玩哎,雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?同学们想知道吗?(想)(板书课题雪孩子)那现在请孩子们轻轻地打开课本,认真听老师来读课文,如果遇到不认识的字,请同学用铅笔轻轻圈出来
二、活动过程教师配乐范读课文,学生画出文中要求会认的生字(5分钟)师课文听完了,你最想说什么呢?(生交流自己听后的感受,为学文做铺垫)同学们说的真好,听了一遍课文就能有这么多感受,老师为你们的点赞刚刚雪孩子听到同学们的回答,都惊呆了,于是向同学们发起了挑战,挑战成功了的话,雪孩子还会给你们礼物呢?你们想要雪孩子的礼物,敢接受挑战吗?(敢)那让我们一起来闯关吧!第一关你敢猜吗?(字理识字)(10分钟)(设计意图从猜入手,激发学生的识字兴趣,加之回顾一年级学过出示图片:师你能猜猜这个吗?9*FV+隹斤仔先出示这张再出示这张师同学们猜猜看,这是什么呢?(学生猜图形)(教师相机解释“隹”字的演变过程)这个“隹”字意思是短尾鸟的总称你还知道哪些这样的呐?比如雄,雀,雁,鹰引出“谁,谁(言,问候)(隹,鸟雀,代鸟鸣),表示鸟鸣似的问候“谁”指的就是探问对方的身份或者不确指、不确知的人师小朋友们,你们瞧,雪孩子可大方了吧!她还教给同学们一个识字方法,叫做字理识字(板书),意思就是看见一个生字,咱们可以借助汉字的最初的书写来记忆这个汉字,这样就可以牢牢记住这个汉字了所以恭喜同学们掌握了这个办法,认识了这个(生齐说“谁”)字,接下来雪孩子让我们直接进入第二关呐!第二关你会记吗?(归类识字)(10分钟)(设计意图这篇课文生字有规律可循,按结构及偏旁正好将课文中的所有要认的生字可以归类,所以就有了归类识字的方法,在穿插用生活经验、减一减等识字方法,以此来巩固认识汉字结构,掌握偏旁,为写字做铺垫)先出示课文中左右结构的生字旺终烧哎呀师小朋友们,试着读一读,你认识吗?你见过哪些字呢?(学生交流自己认识的字)(相机出示实物展示旺仔牛奶)那考考你,你能给她找个好朋友吗?(学生口头组词)师老师想把小朋友认识的这几个词语变成一句话,谁能帮帮我呢?(出示图片连词成句)再出示课文中同偏旁的生字渐浑淋激添师哇,小朋友们太棒了,可以自己根据图片认识字,看来这也是一种识字方法呀!除此之外,咱们还可以用偏旁部首认识生字呐!不信你看(出示三点水偏旁)这个偏旁是(三点水)谁能说说你知道的带有三点水偏旁的生字?(生交流自己认识的三点水偏旁的字)今天老师给小朋友们带来了几个三点水的字,你想认识他们吗?(想,然后出示3个生字)你们认识吗?可以用什么好办法记住他们呢?(交流完之后沟通)课文中还藏在两个三点水的字呢?请小朋友们快速去文中找找吧!(生可能找到添、烫、激、汽)师看来小朋友们通过游戏中加一加的方法就可以认识很多生字,说明以后我们遇到不认识的字就可以运用加一加或者减一减的方法来认识它小朋友们可真厉害!看来识字认字对小朋友们来说不难了,雪娃娃可要增加难度了,你还愿意继续接受挑战吗?(愿意)那就让我们进入第三关吧!第三关你能读吗?(随文识字)(5分钟)(设计意图由于课文篇幅较长,所以在课堂只展示了带有生字的句子,以此来巩固之前的生字,由易到难,降低读课文的难度,激发学生读课文的兴趣)师雪孩子想考考大家,看看谁最会读句子了,有没有信心?(有)那想要把句子读好,咱们得先自己练习一下,待会我们请同学来读读,开始吧!出示带有生字的句子段落
①小白兔添了柴,把火烧的旺旺的,屋子里渐渐暖和了
②小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听他玩累了,就回家去睡午觉
③兔妈妈回来了,激动地说“谢谢大家来救火,救了小白兔,谢谢大家!”师雪孩子给你们竖大拇指呐!既然你们都会认,她还不知道你们会不会写呢?它可不能轻易给你们礼物呀!同学们有没有信心通过雪孩子的最后一关呢?(有)让我们进入第四关吧!累添柴烧旺渐哎呀冒烫终浑淋灭激第四关你能写吗?(写中识字)(10分钟)(设计意图根据课程标准针对一二年级写字要求,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美于是这一环节先让学生观察再来书写汉字,贴合课标要求)出示生字轻师请同学们观察一下这个生字,它是什么结构?(左右结构)偏旁部首是?(车字旁)(扩展形近字经,径,轻)咱们接着一起来写写这个字先写车字旁(范写之后提醒写字姿势,教师巡视指导)车的最后一笔横变成提,捺变成点(教师范写这个字)轻笔画9画,笔顺是横、撇折、竖、提、横撇/横钩、点(右长点)、横、竖、横(教师备课用).展示台学生的书写(随机奖励学生).请小朋友们把生字宝宝送到课文里面去读读吧!
三、活动结束师看着小朋友表现这么好,雪孩子可喜欢你们了,答应给你们的礼物,请小朋友们轻轻闭上眼睛,礼物马上来了(播放《虫儿飞》改编的生字歌《雪孩子》)好听吗?这首儿歌雪孩子已经悄悄放进你们的抽屉了,赶快拿出来看看吧!小朋友们自己去唱唱吧!(提前在课桌内放好歌词单)咱们跟着雪孩子一起再来唱唱吧!(播放音乐)
四、活动延伸师这节课我们的收获真不少,不仅认识了很多生字宝宝,也学会了许多识字方法,读通顺了很多句子,最后雪孩子还送给小朋友们一首好听的儿歌,今天放学回家后,就请小朋友们把今天学习的生字读给爸爸妈妈听,把这首歌唱给爸爸妈妈听!能完成吗?(能)好,12——334下课——起立。