小学语文北师大二年级上册7画-北师大版2年级上《王冕学画》教学设计

北师大版语文二年级上册《王冕学画》教学设计都江堰市奎光小学学习内容北师大版语文第三册第七单元“画”第二篇主体课文教材解析《王冕学画》讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事全文一共四个自然段，先讲王冕小时候爱读书，接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后经过刻苦练习，王冕的荷花画得“像刚从湖里采来的一样北学习目标

1、练习正确流利有感情地朗读课文，能够读出雨后荷花的美丽和王冕刻苦学习的感受

2、读懂课文内容，重点品读王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他热爱自然、刻苦练习的结果

3、结合课文内容，让学生入情入境地观察，感受自然的美，激发对艺术的热爱

4、会认本课18个生字，会写八个生字正确认读本课的新词，能够结合课文插图和生活实际体会新词的含义，尝试结合课文内容进行句式训练和拓展表达学习重点

1、正确流利地朗读课文，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的内容

2、学会本课的生字新词，积累更多的词汇，丰富语句的表达训练学习难点结合课文语句，体会王冕画画的成就来源于热爱生活、刻苦练习学习准备多媒体课件课时安排两课时教学过程主题导入，析题学字本单元我们学习的主题是“画“，今天我们要认识一位画家，读读他小时候学画的故事课题叫做一一王冕学画（板书课题）王冕的“冕”字比较难，你有办法记住它吗？（指名学生说一说）其实，这个“冕”字很难记，让大家看看这个“冕”字是怎么变成现在的样子（课件演示“冕”的字形变化，注意上边日”的写法最后两横不挨竖笔）现在齐读课题一一王冕学画一看课题就知道讲的是谁的故事？（王冕）讲的王冕干什么？（学画）故事的题H只有四个字，简单清楚，现在我们就来读读这个故事吧！初读故事，识字学词先来自己读一读课文，看看有没有不认识的生字，圈出来，想办法认识它都认识了吗？和你的同桌合作读一读，互相检查一下，有没有读不准的地方（指名交流读音问题）老师读一读，你来听听，和你读的一样吗？你可以在心里跟着读，拿起铅笔找出你认为最有价值的词语（教师范读课文，学生自主勾画词语）识字学词

（1）说说你发现了那个新词？（学生说，教师板书，认读新词）

（2）大家记住这些词怎么读了吗？老师来考考大家（课件出示“采荷花”词语检测，熟读新词）

（3）会读了还不够，还要会学，这里有没有哪个词你想重点研究一下？（指导学习学习新词）例如出示“满湖生辉”，要想了解一个新词的意思，有许多方法，可以把这个词语所在的句子多读一读，还可以借助课文中的插图看一看，我们来试试吧！“大雨过后，夕阳照得满湖生辉”想象夕阳照耀的湖面会是怎样的，说说你想象到的画面（指名说一说）看看课文的插图，如果有红色的夕阳从远处照过来，会有怎样的景象呢？（指名加深理解）（指导学生结合上下文和课文插入了解新词的含义）还有那个新词想要研究一下的吗？（学生自主选择，运用学词方法学习）预设滚来滚去这个词语我们已经很熟悉了，它有许多好朋友呢，还记得吗？（回顾“来去”式的词语，并指导运用）清水滴滴我都看到了！（指导学生运用插图了解）大雨过后，荷叶上清水滴滴，还有什么时间，什么地方可以见到清水滴滴？（结合雨后或者秋露等现象运用新词）这些词语都明白了，让我们读读它们吧！（齐读新词）

（4）会读了还要会用，老师看到了许多景象想要描述一下，很想用上我们刚学的新词，你来帮帮我吧！（课件出示相关的图片和语句训练，指导词语积累运用）

（5）读懂了这些新词，读起来更有味道，我们•起来试试吧！师生合作读文（出示全文，重点突出新词）阅读课文内容，认识人物形象⑴谁为我们读一读第一自然段你了解到王冕小时候是一个怎样的孩子？（指导学生抓主要信息王冕家境贫穷，但是爱学习）

（2）指名读读第二自然段这一段是要告诉我们什么？（雨后的荷花很美丽，王冕很喜欢）谁来为我们读出荷花的美丽？（指名朗读）读着读着我们的眼前就会出现这样一幅画，（出示搜集的课文插图，教师边指图边引读，读出景色的美）现在那幅图画就在我的脑海里，我们一起边读边想，让更多的人陶醉在这美丽的风景里（指导学生边想边尝试诵读、背诵）这么好的风景，王冕多么想把它画下来呀！课文中是怎么说的？（引读王冕看得出神，心想要是能把它画下来，那多好啊！）你能读出王冕的心情吗？（指导学生读出王冕内心的喜爱和渴望）当我们特别入迷的时候，心里经常也会这样想，今天，让我们说出自己的心里话；（出示句式，心想要是，那多好啊！（指导学生学习语言表达，及时点评学生的发言内容及情感）

（3）王冕想要学画了，自己默读第三四段，说说他都干了什么？（学生默读课文，发现主要信息买材料、仔细观察、天天练习）这材料，哪里来的？（平时节省的）王冕的钱会从哪里来？他又会怎么省呢？想一想，说一说（引导学生体会王冕贫穷却为梦想而努力）我们来看看，他是怎么观察荷花的？（引读他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化）看，这就是那开满荷花的湖，让我们随着认真的王冕仔细观察一下（出示荷塘的图片，分荷叶为主、荷花为主，雨前、雨后，清晨、傍晚的不同荷花）你能把自己观察的结果选择一种句式说一说吗？（出示“有的有的还有的”和“清晨，，傍晚”以及“雨前，雨后J的句式让学生选择口语表达）原来荷花、荷叶有这么多的变化啊！那怎么观察得清呢？（体会王冕的专心和坚持）王冕这么用心，他画的荷花怎么样啊？（他画的荷花就像刚从湖里采来的一样）原来，他画的荷花好像啊！好美啊！好逼真啊！他一开始就画得这么好吗？（引导学生前后对比一开始，怎么画也画不好，可是他不灰心后来才会画得那么好！）原来是这样，今天画不好，明天天画不好，直到这就叫做不灰心，这就叫做让我们看看王冕王冕画的荷花吧！（出示王冕的荷花图）看到他的画，王冕就会想起王冕为此做出的努力我相信，大家读了王冕的故事，都已经非常了解他了我想请大家做王冕的发言人，（现场采访）你能告诉我，你为什么可以把荷花画得这么好吗？（学生在情景中表达突出王冕对荷花的喜爱，所作出的各种努力）感谢您为王冕分享了自己画画的经验，我想作为一个小学生一定从你的身上学到了许多（再次采访）小朋友，读了王冕的故事，你想说什么？（引导孩子说出自己的收获）小结全文，拓展阅读今天我们看到了一位中国古代画家的故事，看到了当时美丽的景色，看到了他为画画付出的努力，也看到了他的成果其实还有许多画家的故事都很有意义，大家可以找找，读读，也许你会有更多的收获附板书设计王冕学画贫穷爱学习看到美景准备材料仔细观察坚持绘画。