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文本内容:
《坐井观天》第二课时教学过程
一、创设情境导入、揭课题
1、师同学们,你们喜欢小动物吗?瞧,看谁来到了我们的身边?(出示青蛙图片)(出示小鸟图片)上
2、看图揭题师:谁还记得是哪篇课文讲了这两位朋友的故事吗今天咱们继续来学习这篇课文来,齐读课题
3、巩固生词师:看,这两位朋友把词语宝宝带来了,看一看,谁还能叫出他们的名字?(指名读)师:真厉害、字音读得真准确我们的青蛙和小鸟各自带来了不同的词语,想让你们参加比赛呢,下面请一二大组读吉蛙带来的词,三四大组读小鸟带来的词,看一看你们能不能把字音读准确,准备好了吗?一个词语两遍(分组读)师声音不仅洪亮,字音都读准确了,看来大家把这些词语宝宝都牢牢地记在了心里掌声送给自己吧
二、讲授新课
1、学习课文第一自然段师过渡同学们,请看这儿,青蛙从小就一直生活井底里,没有离开过,(画井),也从来没有见到过外面的世界,就这样生活了很久很久而小鸟呢?它生活在广阔的天空,每天在天上自由自在的飞来飞去一个在井底,一个在天上,那它们是怎么遇上的呢想知道吗?
2、师:请同学们翻开书的58页,自读课文的第一自然段,读完以后请告诉老师它们是怎样遇上的师小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了师:那有没有人告诉老师井沿在哪儿呀谁来指一指?(学生上前指井沿)师(出示小鸟图片•)那你能帮帮小鸟,让它落在井沿上吗?师真有见识,掌声送给他,原来这就是井沿呀!井口的边缘我们叫一“井沿,那老师要考考你们,桌子的边叫一一窗子的边叫一一帽子的边叫(指名回答)师:真聪明,一点就通,同学们可真会举一反三呀!
三、熟读精思,领悟旨趣
(一)根据提示自主学习师:小鸟喳喳喳,青蛙呱呱呱,它们到底在争论什么呢请同学们自读课文第2—7自然段在读之前,请看清楚老师的要求(出示要求)
(二)学习第一次对话
1、师谁找到了青蛙说的话?来读一读,(指名读,3人)师恭喜你们,都找对了,那小鸟说的话呢?谁找到了?来读一读(指名读,3人)找的真准确,掌声送给他们,那青蛙和小鸟之间一共有几次对话呢?(3次)师对,一问一答为一次,一共是三次对话,那谁来读一读他们的第一次对话?生师对,也就是课文的第
2、3自然段师孩子们,瞧!小鸟飞来了!落在井沿上、(点课件)我们来和小鸟打声招呼吧!(齐读“小鸟”2遍)师多有礼貌、多热情的孩子呀师:井底的小青蛙看见有朋友来了,它的心情会怎么样呢?它又是怎样打招呼的呢?谁来说一说?生(高兴)师从来都没有见到过朋友来,多开心呀,那你愉快的读一读这个句子生师我听出了开心的语气,还有谁想读?高兴地读吧师一只快乐的小青蛙,全班一起来师:是啊,从没见过外面的世界,除了感到高兴,那青蛙见到小鸟它还会感到怎样?生好奇师:好奇什么师好奇这只小鸟来自哪里,那你好奇地读一读!师:我听出来了,有疑问的语气,还有谁也想读?师我们学着他的语气一起来问问小鸟吧!(你从哪儿来呀)
2、(课件出示第三自然段中小鸟说的话)师谁来当当小鸟,赶紧回答它(指名读)生我从天上来飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝师哦!小鸟飞了一百多里,你认为一百多里远吗?师:那到底有多远呢,咱们跟着小鸟一起去看一看(课件出示点击一百多里出图片)师:看,小鸟扇扇翅膀与城市擦肩而过它看到什么?生:它看到一一座座高楼大厦,红彤彤的太阳师:小鸟飞呀飞,它来到了田野,它看到了什么?师:小鸟继续飞,飞过了蔚蓝的大海,它看到?(真会积累)师:小鸟飞呀飞,穿过了无数座高山,它看到?师是啊,小鸟飞了好远好远,它感到乂累乂渴,谁再来读读这句话?(点课件出示句子,指名读)
3、分角色读对话(点课件出示对话)师:一只又累又渴的小鸟,那我们一起来对话吧,请男生当青蛙,女生当小鸟,准备好了吗?(师生读)过渡:师:那青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?(不相信)
(二)请你们小声读它们的第二次对话
1、师:你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话?生师你能找出文中的句子读一读吗?
2.理解“大话师:什么是“大话”?生吹牛师不符合实际的话比如我说“我一口气能把一辆卡车吹跑你信吗我一只手能推动一列火车”你认为可能吗?(不符合实际的话)师:那老师现在就是说什么?(说大话),那青蛙是怎么样认为的呢?它认为小鸟在说大话,那它认为的天是怎样的?(指名说)生井口大(板书)
3、读青蛙的话师井口有多大,伸出你们的胳膊比一比,青蛙认为天只有井口大,所以它认为小鸟在说大话让我们一起再读一读青蛙的这句话吧
4、读小鸟的话,理解“无边无际师:小鸟看到的天空也是这样的吗?师那小鸟是怎样的观点呢?师:是呀,小鸟飞了那么远,看到了那么多的景物,都没有看到天的边,课文当中用了一个词来形容天空之大,是什么?师所以小鸟认为天一(教师随机板书:无边无际)师除了天可以说无边无际,我们还可以说什么无边无际?课件出示:无边无际的无边无际的无边无际的师:真是一群会学习的孩子天那么大,让我们一起再来读一读小鸟说的话吧
(三)学习第三次对话(课件出示)
1、明确各自的观点师同学们,课文学到这儿,我们都知道,青蛙认为天一一,小鸟认为天一,那它们所争论的问题是?一天的大小(板书)师是啊,它们各执一词,作为旁观者,你们认为谁的观点对呢?
2、师你们都认为吉蛙不对,青蛙为什么坚持说自己是对的呢?它的理由是什么?生师课文中是怎么说的,谁来读一读(读课文的第6自然段)师:是啊,轻轻松松,一抬头就能看到天,错不了师它不是一天两天看,而是?一天天看,我天天都能看到,什么时候想看就看,来,多自信的青蛙啊!谁来读(指名读)师是啊,我不会弄错的,其实啊,它弄错了,什么原因呢?有一个重要的原因谁找到了?生坐在井里师它坐在井里,所处的位置较低,井口也就那么大,所以看到的天小那如果它站在高处,站在更广阔的地方,它就会看到更广阔的天,所以站的位置不一样,看到的情形也会不一样
3、做实验师那我们也来做个实验帮帮青蛙找到它错误的原因,好吗?闭上一只眼睛把你们的手掌卷起来,放在另一只眼睛上看天花板师你看到的天花板有多大?(鸡蛋那么大)手放开之后,天花板还是鸡蛋那么大吗为什么呢?生因为手挡住了我们的视线师:那是什么挡住了青蛙的视线?(井)师是呀这只青蛙一直生活在井里,井壁挡住了它的视线,所以它能看到的东西有限,见识到的东西也比较少来,我们再读一读这段话生
4、师:那你觉得这是一只怎样的青蛙?(目光狭窄、自以为是)(眼界不开阔)生师是呀,它自己错了还自以为是嗯见识少,目光短浅的青蛙
4、训练说话(课件出示句式)师:孩子们,请看,一抬头就看见天你能用“一……就……”说话吗?师过渡语:那小鸟有什么好办法让吉蛙相信天就是无边无际的呢?生师那你找到课文中的句子读一读
6、师:青蛙听了小鸟的劝告,终于跳出了井口我们想象一下,当青蛙跳出井后,它会看到什么呢?用下面的句式来说(课件出示)
四、理解寓言,感悟寓意
1、师课文学到这儿,你知道坐井观天是什么意思了吗?生师这是它的表面意思,能不能通过表面意思,说说从青蛙的身上你明白了什么道理呢?(看问题、认识事物要全面不要自以为是)(不要做目光短浅)
2、师:千百年来直到今天人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些目光短浅的人师:正如古人所说:读万卷书行万里路!老师希望你们从小要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走千万不要当“井底之蛙”,要成为一个见多识广的人
3、书写(出示PPT“渴、喝”字)
1、观察
(1)师:要做一个见多识广的人,首先啊,要学会写一手好字,看一看,我们今天要学习的两个字,谁来读一读?请同学们观察这个字,有什么相同点?又有什么不同的地方?(部首不同)
(2)那怎么样区分他们俩呢?师口渴想要水,喝水要用嘴
(3)观察字的间架结构(都是“左窄右宽”,“喝”左小右大)
2、书空师来看第一个字,谁来给它组组词,小手拿出来,边书空边读它的笔画
3、写1号本师我们一起把这两个字送回田字格吧,请拿出小铅笔在书上完成写字之前三个一,调整自己的书写姿势
4、展评随机拿一本进行展示、点评板书12坐井观天小鸟(图)无边无际(天的大小)青蛙(图)只有井口大。