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文本内容:
葡萄沟第2课时教学设计【教学目标】
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、联系上下文理解“茂密、五光十色、热情好客”的意思,练习仿写句子,并能将句子说完整说具体
3.感受葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情【教学准备】多媒体课件、各种葡萄卡片
一、复习导入孩子们,今天我们接着学习课文葡萄沟,现在老师想考考你们,课文中有一句话,告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方,还记得是哪一句吗?(葡萄沟真是个好地方)葡萄沟这个地方盛产什么(盛产水果)板书;葡萄沟真是个好地方盛产水果五月(有桑意),六月(有杏子、无花果)到了七月份,人们最喜爱的(葡萄成熟了)那么它除了是一个盛产水果的好地方,它还好在哪里呢现在请孩子们看到第2自然段,根据老师的阅读提示,去看一看葡萄沟好在什么地方?
二、课文解读葡萄沟好在哪里呢?
(一)第一句图文结合理解“梯田”美景预设一生长环境美师谁来说一说葡萄种在什么地方?学生梯田上师哪里的梯田上(生山坡的梯田上)你能再说完整点吗,什么种在山坡的梯田上(生葡萄种在山坡的梯田上),师(课件5)什么是梯田呢,就带你们去看一看,(出示图片,同时讲解这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田)葡萄沟的梯田可真美,怪不得是一个好地方呢那么还可以从哪些地方看出它是一个好地方呢?
(二)第二句想象朗读感受枝叶“茂密”预设二葡萄的枝叶美师你是从哪里感受到枝叶美的,你能把描写枝叶的句子读出来吗?师孩子们,一起读一读描写葡萄枝叶的句子吧谁来说一说,你读完后感受到了枝叶的什么?(生齐读)预设茂密师孩子们,你们想像一下,一片葡萄叶可以叫茂密吗?两片、三片呢?那要多少片才可以称为茂密呢?谁来说一说(指名说)生不能,要很多片,密密麻麻的,数不清才是师是呀,数不清的密密麻麻的枝叶才是茂密那么向四周展开的茂密枝叶像搭起了什么?生像搭起了绿色凉棚师把向四周展开的茂密枝叶比作绿色凉棚,孩子们,你们还记得这种修辞手法叫什么吗?生比喻师像这样的绿色凉棚难道只有一个吗?文中是怎么说的生文中说的是一个个师说明这样的凉棚多还是少?(生多)师凉棚多,说明我们的葡萄种得多还是少(生多)师那么现在谁告诉老师这里用比喻有什么好处啊?(突出了枝叶的茂密,说明了我们的葡萄种得多)(抽生读)
(6)读师孩子们,那么多的葡萄叶搭成的绿色凉棚美不美(生美)想象一下,在烈日炎炎的夏季,当你来到这茂密的枝叶下搭起的绿色的凉棚下你会有什么感觉(生凉爽、舒服)师谁能带着这种舒服惬意的,美美的感觉读一读这句话?点评读得好
①你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来!
②你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面,真是太惬意了让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧!情况二读得不好吐字清晰,也很流利,如果能再带着就在凉棚下乘凉的惬意,肯定会更好的你们阅读可真让人舒服,那么除了这些,我们还能从哪些地方感受到葡萄沟真是一个好地方呢?
(三)第三句前后联系理解“五光十色”预设三葡萄美葡萄是什么样的,从哪里感受到葡萄美的生葡萄很多从哪里感受到的生一大串一大串什么是一大串一大串呢,孩子们这张图片上是?生一串葡萄,追问大还是小,生小,继续追问,可以称为一大串吗?生;不可以再看,这张可以吗?生可以,很多可以称为一大串再看,像无数个这样的一大串,我们就可以称为,师指黑板,生一大串一大串师葡萄串儿这么大,这么多,谁来读一读这个词(指导读的时候读重音)预设四生葡萄的颜色多,就从颜色多讲起
(2)师颜色这么多,有(师出示葡萄卡片)生接红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的师(课件12)那么多种颜色,说明我们的葡萄种类也怎么样(有很多)文中有个词概括了葡萄的颜色之多,谁找到了?(生五光十色)板书(五光十色)师五光十色除了说颜色多,还说葡萄的什么?(生如果说不出,引导学生用词语“光”先组词,再体会葡萄饱满,在阳光的照耀下,像一颗颗玛瑙,晶莹剔透,美丽极了)生组词阳光、月光、灯光、光明、光亮师你们可真会组词,孩子们,葡萄生长过程中需要什么光啊?生阳光师是啊,那么在阳光的照耀下,我们的葡萄怎么样了?生发光师在阳光的照耀下,我们的葡萄也闪耀着不同的光我们理解“五光十色”这种方法呢叫作联系上文,在平时的课外阅读中,孩子们也可以使用这种方法师(课件14)现在我们知道了“五光十色”的意思不仅写出了颜色多,还写了葡萄富有光泽那这样富有光泽的葡萄是饱满多汁还是干瘪瘪的生饱满多汁师这样饱满多汁,富有光泽的葡萄品质好不好生好预设五生我感受到了葡萄的美师你怎么感受到的(五光十色)师五光十色是在说葡萄的什么美呢?(有能力的孩子如果解释出了五光十色可以追问他是从哪些句子知道的,相机总结他使用的方法如果学生回答写的是葡萄的颜色美,按前面的颜色美讲解)
(3)(课件15)读师葡萄种类那么多,品质好又那么美的葡萄沟真是个好地方当你看到这么美丽的葡萄时,你会有什么样的心情啊?那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧!(分男女读)评价男生的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱听了女生的朗读那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前,真是让人垂涎三尺啊!
(5)(课件16)言语迁移,学习仿写作者用词准确把我们的葡萄写得这么美如果让你写写其他丰富的事物,你想怎么写呢春天,花儿都开了.让我们带上相机,带上会发现的眼睛.去好好欣赏一番吧!(出示组春天花儿图,引导学生从形态、颜色、味道、感觉等方面说)
(四)第四句抓关键词感悟〃热情好客〃
(1)(课件18)你看课文中的这张插图,维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人,葡萄一大盘一大盘地捧出来,真是一一热情好客(板书老乡热情好客)书写客那我们就来客字是怎么写的(请孩子们观察客字,一看结构,二看占格,三看笔顺)
(2)师要是这时候我们到葡萄沟去做客,热情好客的维吾尔族老乡会干什么生;准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够师那这句话里哪几个词让你感受到了老乡的热情好客你们去圈一圈生准会,最甜,吃个够
(3)读让我们一起来读读这句话,感受一下老乡的热情吧!(生齐读)
4.第2自然段〃、名吉葡萄沟的风景美,葡萄美,还有这么热情好客的老乡,真是个(师指板书)一一好地方,是个令人流连忘返的好地方,让我们一起来回味下,美美地读一读第二自然段(分组比赛读)
三、第三段小组合作学习.(课件19)收下来的葡萄都会去向何处呢?(课件20至22)下一站我们就去看看葡萄干是怎么制作的吧老师需要一名小导游,根据老师出示的晾房图片从外形,内部构造来介绍我们晾房是什么样的?需要一名直播小达人来给我们介绍葡萄干的制作方法,并把葡萄干推荐出去现在请小组选择自己想做的开始合作学习学生说,不完整的适当补充.我们的晾房是用来干什么的(制作葡萄干的,)原来吃不完的葡萄,还可以做成葡萄干,我们的老乡可真(板书聪明).刚刚我们跟着小导游去看了晾房,现在葡萄干也制作好了,谁来做直播小达人帮我们老乡推荐葡萄干.我们的直播小达人把葡萄干介绍得真好,小听众们还记得葡萄干有什么特点(出示葡萄干图片)抽生说(板书葡萄干色鲜味美)生产美味葡萄干的地方可真是个好地方
四、总结全文孩子们,你们仔细观察1到4自然段的结构,你们有什么发现?1到3自然段都是围绕第4自然段来写的,所以第4自然段的这句话是中心句前三个自然段都是在分说葡萄沟是一个好地方,第四自然段是概括,像这种文章结构叫分总
1.师葡萄沟真是个好地方,那是因为一一(指板书盛产水果,水果种类多,风景美,葡萄美,老乡热情好客又聪明,葡萄干色鲜味美)所以,凡是去过葡萄沟的人,都会由衷地发出赞叹(指板书葡萄沟真是个一一好地方!)让我们也从心底里发出赞叹(齐读葡萄沟真是个好地方)孩子们,读万卷书,行万里路,希望你们有机会也能去感受葡萄沟的美丽,今天的葡萄沟之旅就到此结束了板书葡萄沟真是个好地方盛产水果葡萄老乡葡萄干种类多五光十色热情好客色鲜味美耳总明。