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12.《坐井观天》第二课时教学设计教学目的.能正确流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读对话.图文结合,理解坐井观天’这个成语的意思.会发挥想象,初步理解寓意教学准备课件教学过程
一、复习导入.认读生字.你们能用自己的话说一说“坐井观天这个故事吗?
二、巩固提升.请同学们打开书,翻到58页,学生自由朗读课文,说说青蛙和小鸟对天的不同看法学生汇报,教师板书.再读课文,想一想小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?从课文中找出相关答案1同桌汇报
(2)班级汇报,教师板书
(3)小结小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙说天只有井口那么大是因为它坐在井底
(4)这是一只什么样的青蛙呢?你能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)
3.指导朗读,进一步理解课文意思
(1)青蛙和小鸟争论天的大小,共进行了几次谈话?(三次)
(2)请同学们默读课文,用“”画出青蛙说的话,用“”画出小鸟说的话学生自由朗读课文,教师引导学生在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气
①第一次对话(课件出示)小朋友们请看插图,读读青蛙与小鸟的对话(师适时点评青蛙应读出问的语气,小鸟应该读出又累又渴的感觉)拓展想象小鸟飞过了哪些地方?过渡:青蛙对小鸟的回答赞同吗?来,我们一起读读他们的第二次对话
②第二次对话(课件出示)A、孩子们,从他们的第二次对话中,你读懂了什么?谁能说说“大话”是什么意思?(吹牛的话)天不过井口那么大是多大?思考你看到的天有多大?假如我们用纸卷成纸筒再去看天,你看到的天有多大?学生交流自己的发现,教师总结比一比,这两个句子天不过井口那么大,还用飞那么远吗?天不过井口那么大,不用飞那么远哪个语气更好?联系生活实际想一想除了无边无际的天空,你的头脑中还出现了什么是无边无际的?(草原、大海、无边无际的沙漠,无边无际的田野)我们一起去看看,小鸟飞过哪些地方,看到过什么?
③第三次对话(课件出示)分角色朗读第三次对话交流小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?青蛙和小鸟对话时,他为什么笑呢?(青蛙坚信天不过井口那么大)所以我们在读的时候要读出青蛙的自信,谁愿意试试?展示朗读我们再来听听小鸟的回答最后小鸟是怎么做的?读读小鸟的话,要读出耐心而诚恳的语气
三、启发想象,续编故事.想象如果有一天,青蛙真的跳出井口,它会看到什么?又会说些什么?(欣赏图片).同桌合作,续编第四次对话青蛙说小鸟说.谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟?小鸟(目光远大,见识广)青蛙(目光短浅,见识少)
四、总结《坐井观天》的寓意这个故事告诉了我们什么道理?我们要看问题、认识事物,只有站得高,才能看得远,看得更全面不能像青蛙那样犯了错误还自以为是
五、拓展你还知道哪些寓言故事?板书设计
12.坐井观天只有井口那么大(目光短浅)小鸟无边无际(见多识广)。