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文本内容:
《坐井观天》教学设计授课老师刘美霞班级
二、1班教学目标.认识4个生字,会正确书写4个字,并组词、造句.分角色朗读《坐井观天》,合作学习课文,理解课文内容.结合生活实际,理解这则寓言的寓意教学重点识字写字,有感情地朗读课文教学难点理解寓意,从中受到启发教学时间一课时学前准备制作多媒体课件教学过程预习导引.在文中标出自然段,本课一共有()个自然段.用打勾的方式勾出会认字、用画圈的方式图出会写字,并用长方形框出文中的成语,并拼读2遍.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词(至少两个).将课文大声朗读三遍,初步了解文章讲了()和()争论()的故事第一课时课时目标.认识4个会认字,会写生字”则、蛙、抬、跳”,并正确组词、造句.正确、流利地朗读课文,理解寓言的寓意
一、揭示课题
1、同学们,今天老师给你们带来了两位好朋友,你们想认识他们吗?你们看,谁来了?课件出示青蛙、小鸟我们知道青蛙一般生活在池塘、陆地,小鸟往往是在天空中飞翔,他们见面的机会比较少,但是有一天他们相遇了,他们之间会发生怎样的事情呢?这节课我们一起来学习一则寓言故事——坐井观天
2、板书课题,生书空教师解释“寓言”是一种文学体裁,往往通过一个短小的故事来说明一个深刻的道理
3、质疑理解“观”“坐井观天”的意思
二、初读课文,读准字音
(一)自由朗读课文,读准字音
(二)出示生字和词语,认读寓言二则坐井观天青蛙井沿无边无际抬头小声自由读,把带拼音的字读准分小组认读,小组不会的组员多教一教老师检查,开火车认读
(三)想一想故事里都有谁,他们在争论什么?
三、再读课文
(一)指名分段读,思考青蛙和小鸟为了什么事争论起来?
(二)齐读第1自然段,明确青蛙和小鸟各在什么地方出示小鸟青蛙位置图认识生字“蛙”过渡他们就这样一个在井口,一个在井底,争论不休,他们是怎样争论的?边读边找出他们的3次对话
(三)朗读第2至7自然段,用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出小鸟说的话♦出示第一次对话,指导朗读第一次对话(
2、3自然段)
1、指导读出青蛙疑问的语气、读出小鸟赞叹天的“大”
2、理解“一百多里”,相当于围着我们的操场跑300多圈猜想在这一百多里的飞翔中,小鸟可能飞过了可能飞过了—O(图片引导学生猜想小鸟飞过的地方)
3、再读小鸟的话,读出小鸟飞了一百多里,飞累了的语气过渡听了小鸟说的话,青蛙的反应是什么?♦出示第二次对话内容(第
4、5自然段),感官第二欠对话,相机说大国无边无麻
1、朗读提示“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)“说大话”是什么意思?——吹牛,没有根据的话,做不到的事可见,青蛙多么的自信,多么的自以为是,谁能读出这种语气来?
2、反问句天不过井口那么大,还用飞那么远吗?这句话的意思是天不过井口那么大,不用飞那么远练习别人能做到的事,难道我不能做到吗?你怎么能乱扔垃圾呢?板书青蛙天——井口那么大
3、小鸟是怎么回答的?一“你弄错了天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)理解词语无边无际——彩容范围非常广阔除了天还有什么也可以用无边无际来说?(大海、沙漠、草原)试着造句我终于看到那无边无际的大海了有一群马儿在无边无际的草原上奔跑着仿写词语ABAC人山人海、自由自在、自言自语、十全十美、百发百中指导朗读你能读出小鸟赞叹天很大的语气来吗?指导朗读你们也争论一下吧板书小鸟——天无边无际过渡听小鸟说天无边无际,青蛙是什么反应?♦出示第三次对话,自由练读,边读边想小鸟和青蛙都是笑着说的,他们的笑有什么不同?学习6自然段
1、青蛙为什么笑了?他是怎么想的——认为自己绝不会错出示我不会弄错的我()不会弄错的括号里可以填什么词?谁能读出青蛙自信、肯定的语气?
2、青蛙为什么这么肯定天只有井口那么大?——“天天坐在井底”
3、青蛙到底有没有说错?我们来做个小实脸用圆纸筒看天花板你看到了什么?青蛙坐在井底他看见了什么?小结青蛙和你们一样,坐在井底看天,高高的井壁挡住了他的视线,只看到了井口对上去的那片天,其余广阔的天空他都没有看见,所以他认为天只有井口那么大学习7自然段
1、青蛙笑了,我们发现小鸟也笑了,它笑什么?——它笑青蛙目光短浅,认识出错了还不自知朗读指导小鸟的话读出真诚、讲道理、有耐心、实事求是的语气过渡青蛙和小鸟争啊争,到底谁的看法是对的?同样的天,为什么他们看到的不同呢?请用“因为..・所以”来说因为小鸟每天都在天空中自由自在地飞翔,所以他知道天是无边无际的因为青蛙天夭坐在井底,他只看了井口对上去的那片天,所以他认为天只有井口那么大
四、师生合作朗读全文
五、引导想象,总结全文
(一)想一想,青蛙如果跳出井口,他会看到什么,会说些什么?
(二)从这个故事中,你知道了什么?
(三)小结通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远,要看全面我们在生活中也应该这样,要多读书,多向他人请教,多到外面去看一看,不能像青蛙一样,坐井观天六学会写字,指导书写
1.出示3个要求会书写的生字(蛙、抬、跳),分别拼读
①同桌讨论字形(结构、偏旁、笔画、音序)
②找出结构相似点——3个字都是左右结构,指导观察宽窄,“蛙、抬、跳”左窄右宽“则”左宽右窄.师指导“蛙”,师范写,生随师书空,抽生组词、造句生描红一个、书写一个,师巡视,了解情况.生通过一看二描三写的方法,自主学习“抬、跳”,强调“弓”“兆”的笔顺及位置三字写完后,抽生分别组词,师板书学生词语,生抄写至相应位置.师根据学生书写情况简要讲评
六、作业
①抄写会写字并组词
②如果有一天青蛙跳出了井口,它会看到什么?请续编“坐井观天”的故事板书设计坐井观天小鸟——天无边无际看问题青蛙一天井口那么大要全面。