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文本内容:
《拍手歌》教学设计教学目标.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹6个生字学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿二.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情重点掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌难点了解生字的意思,并能运用生字组词造句教学准备多媒体课件教学课时二课时教学过程第一课时
一、激情导趣,引入新课.听儿歌师小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?.播放《幸福拍手歌》.生回答这首歌名叫《幸福拍手歌》.师你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌.揭示课题,板书课题
二、读文识字.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读师同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字)师请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?生汇报读字情况,教师纠正.同桌之间互读儿歌,互相正音师刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音.检查读文情况.再次学习生字
(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?(出示课件带拼音的会写字)
(2)学生齐读带拼音的生字
(3)采用多种形式读生字a.领读b.小组读c.开火车读.认清字形
(1)请学生观察字形,想办法识记字形
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字.理解字义联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词.生字开花看谁组的词最多师同学们真能干,会组很多词!.开火车读词语并能用所组的词语说一句话师谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?例谷,稻谷妈妈去田里收稻谷
三、指导书写.学生互相交流识记生字的方法生我用加一加,例如才+白二拍天+虫=蚕生我用顺口溜,例如:一人一口便是“合.学生观察生字在田字格的位置师请同学们注意字的起笔在出字格的位置.指导书写重点指导拍、蚕、匹
(1)师出示这几个字的笔画顺序
(2)师在田字格中范写,学生跟着书空
(3)学生描红,书写.展示学生作业并点评.小结o第二课时
一、复习导入.出示课件(生字课件),学生齐读.齐读儿歌一遍
二、细读课文.引导学生接力读课文
(1)师生接力读课文师刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句例如老师读你拍一,我拍一,学生读人靠大树好休息
(2)男生读前一句,女生读后一句
(3)全班同学拍手齐读.小组比赛读(I)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好
(2)师生点评.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?生这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成例拍f寸+白=拍生有些是由两个独体字组合而成例蚕一天+虫师同学们真会观察!添上“才”后的字,它表达了什么意思?拍要用手,所以加上提手旁.教师进行补充利用字理教学学习“拍”“谷”字师同学们请看大屏幕.教师小结.拓展说字师你还认识哪些带有“才”旁的字?.玩“你来说,我来猜”的游戏例如一生上面是“合”,下面是“手”,这个字是……另一生我知道这个字是拿
三、指导编儿歌.齐读儿歌.学生小组交流编儿歌.教师范读新编儿歌.学生汇报.师生评议.师小结
四、学生谈学习收获
五、板书设计识字4拍手歌天+虫=蚕。