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文本内容:
小学二年级第一单元(课文)《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容
(二)能力训练点
1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力
2、通过分角色朗读和讲故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣
(三)德育渗透点让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙
(四)注意体现创新和实践能力在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化
二、重点、难点及解决方法L)重点:
1、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容
2、分角色朗读课文,体会重点词句的意思
(二)难点
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化
2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点
(三)解决方法通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈
三、课时安排3课时第一课时教学目标
1、认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教二会写“两、就”等10个字,会写“快活、哪里”等8个词语
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容
3、继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐教学重点借助图片、学会新字词教学难点借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容教学准备课件、动物图片和头饰
一、导入课题
1、猜谜揭题小朋友们,老师说个谜语给你们猜猜圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大吃虫叫“呱呱”(蝌蚪)
2、今天,老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话一一小蝌蚪找妈妈板书课题,齐读课题
3、读了课题,你有什么疑问?(学生回答为什么找?怎样找?找到了吗?)
二、看图,了解图意
1、(出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?
2、(利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么?,看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察
三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨
三、自读课文请同学们带着
(二)这些疑问,自由读课文,试着从课文中找到答案,不认识的字借助拼音读准确
四、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词
(1)出示带有拼音的生词先让学生试着读一读,再指名学生开火车带读,要求每个词语读一遍拼音,读一遍词语,读对了全班跟读,读错了举手帮助他
(2)去掉拼音再开火车读
(3)分男、女生读,全班齐读
(4)学习多音字“教二
(5)学习“皮”字,讲解“皮”字的演变过程,给“皮”字组词“皮”字加一个提手旁就是“披工把兽皮盖在肩背上就是披
2、检查和巩固生词游戏我会读
五、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了!播放视频,它们生活在哪里?
2、小蝌蚪长什么样子?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)课文的哪一个自然段就是这样写的?(第一自然段)
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子(指名读)作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子?(从头到尾)
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的,给你什么感觉?(生答)对,用来强调小蝌蚪的脑袋特别大,尾巴特别长,这样的词叫叠词
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩?(甩)请你用一只手臂做一做“甩”的动作
6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答小蝌蚪,你们生活在哪里?你们长什么样子啊?你们怎样游来游去?哪只小蝌蚪能告诉我,你们现在的感受是什么?
7、朗读第一自然段,感受小蝌蚪样子的可爱,在池塘里过得很快活
8、(投影出示课后练习2的⑴题,口头填空,齐读句子
(1)里有小蝌蚪、大,的身子,长长的尾巴,地游来游去正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活
六、布置作业:有感情地朗读第一段
七、反思由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比较多,故事情节较长,我采取了分段教学整个活动的不足之处,我觉得在时间的安排上有点不紧凑,当我要进行下一个环节的时候,学生的思维还停留在上一个阶段。