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文本内容:
10日月潭新华村小学艾蓉【教学要求】.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语.正确、流利、有感情地朗读,理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思.感受日月潭的秀丽风光,体会作者对日月潭的由衷赞美背诵课文第二至四自然段【教学重点】.识字、写字.有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分【教学难点】积累词语,说话训练【课时安排】二课时第二课时课时目标.正确、流利、有感情地朗读,理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思.感受日月潭的秀丽风光,体会作者对日月潭的由衷赞美背诵课文第二至四自然段.积累词语,说话训练教具准备教学课件教学过程
一、复习检查,巩固生字L上一节课,我们学习了《日月潭》,再来看一下这些字词认识了吗?(课件出示8)日月潭环绕周围名胜古迹中央小岛隐约轻纱仙境游客吸引
2.今天,我们继续学习《日月潭》(板书日月潭)
二、自学课文,整体感知
1.自由读课文读书建议(课件出示9)
(1)用自己喜欢的方式朗读课文
(2)边读边思考读了本文,你有什么感受?
2.指名交流齐读、引读最后一个自然段
3.读了本文,你有什么感受?(日月潭风景很美)你能找出文中的一句话,表达出你的这种感受吗?(课件出示10)R月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客过渡原来日月潭风景这么秀丽,让我们走进课文,看看日月潭到底有多么美
三、精读课文,朗读感悟你觉得日月潭美在哪里,找出主要句子读一读
(一)学习课文第一部分(
一、二自然段).(课件出示11)第一自然段读通课文第一自然段要求读通顺、流利.提问日月潭在哪里?那里的环境怎样?在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子(板书群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)想象画面,你能用简笔画的形式,把对“群山环绕、树木茂盛”的理解展现出来吗?学生作简笔画,画出“群山环绕、树木茂盛”的风景图(课件出示12)拓展介绍名胜占迹潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底南面青龙山有玄奘寺.提问引导学生读好第二自然段1)正确、流利地朗读第二自然段
(2)(课件出示13)播放课件,创设情境,引导复述3)看画面复述日月潭名称的由来“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭”这里运用了什么修辞手法?(比喻句)太阳是什么形状的?(圆圆的)月亮是什么形状的?(弯弯的)这里把什么比作日潭?把什么比作月潭?(把太阳比作日潭,把月亮比作月潭)你可以想象日潭和月潭的样子来吗?简单画一画吧!小组内,一生复述“日月潭”名字的由来,其他学生作画小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好
(二)朗读感悟第二部分(
三、四自然段).自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美要求流利、有感情
(1)自由读
(2)在小组内读自己最喜欢的段落
(3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的深入小组听听学生的朗读.选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生理解词语(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)(板书隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(课件出示
14、15)日月潭清晨的图片和文字“天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中」“隐隐约约”是什么意思?引导学生联系上文的“湖面上飘着薄薄的雾”,因为有雾,远处的景物又是倒映在水中,所以所有的美景都显得“隐隐约约的”(课件出示
16、17)日月潭雨天的图片和文字“要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”引导学生感受雨天的美景,“朦胧”一词的意思和文中的哪个句子意思相同?(要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱)请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好(相机引导学生注意语气清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗)
四、整体朗读,日积月累.日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报.借助关键词语进行背诵(课件出示18)出示关键词语第二自然段“湖水、中央、分成两半”第三自然段“薄雾、晨星、灯光、隐隐约约”第四自然段“中午、清晰、下雨、朦胧”学生根据关键词语,根据图片,练习背诵.找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”
五、实践活动(课件出示19)可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说课外作业新设计.()湖面上飘着薄薄的()0天边的()和山上的()()地倒映在湖水中.中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地()在眼前:要是下起()日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的()o.()环绕()古迹()灯光()茂盛山()水()蒙蒙()答案.清晨雾晨星点点灯光隐隐约约.展现蒙蒙细雨仙境.群山名胜点点树木清秀细雨板书设计10日月潭群山环绕、树木茂盛、名胜古迹隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境【教学反思】在教学中,我注重了以下几个方面的教学运用抓重点词品读课文,感受日月潭的美进行课文讲解.在这节课中,我努力以自己的情感感染学生同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情要体会这种赞赏之情,首先要让学生感受到日月潭之美于是,我试着放手让学生自己读书,让他们从文中找出自己觉得最美的地方只要学生真正体会到了美,那么这种“情”就自然而然地流露出来.同时我采用了“品读”的方法,引导学生在读中品课文美的地方较多,重点抓住一两处美景深入体会,更能让学生形象地感悟美景,体会语言文字的精美,从而得到一定的语言积累不足之处课堂在组织管理学生上面有些欠缺,今后的教学,应该多思考一下怎样既让课上得气氛活跃,又不至于太热闹。