文本内容:
玲玲的画
一、教学目标
1、会认“玲、催”等8个生字,会写“肯、楼、梯”等9个字
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段
3、明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理
二、重点、难点【教学重点】以练能为重点,凭借“例子”,通过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累,并适当进行写话训练【教学难点】通过品读课文,体会文章的思想感情,让学牛.明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事
三、教学时间2课时第一课时课时目标
1、会认“玲、催”等8个生字,会写“肯、楼、梯”等9个字
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段
一、读题导入
1、板书玲玲学习生字“玲”,辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭
2、补充板书的画齐读课题
二、初读课文设疑课文主要写了一件什么事呢?带着问题读课文(听课文录音朗读,老师带读,学生自读)
三、读中识字
1、出示词语端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读,小老师带读,齐读指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖,且这个“月”要写得稍微宽一点而“弄脏”中“脏”月字旁不用变
2、出示句子
(1)就在这时候,水彩笔叭(bG)的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来
(2)小花狗懒洋洋地趴(pd)在楼梯上辨析“叭”与“趴”的读音、字形学习生字“狗”,强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”
3、积累词语仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详(指名读,齐读)第二课时课时目标通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事
一、读中悟理
1、依次出示图画,让学生在文中找出相对应的语句指导有感情朗读A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》这幅画明天就要参加评奖了做动作帮助理解“端详”(仔细地看、反复地看)指导朗读B、就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哭了起来思考不就是一幅画吗,弄脏了就弄脏了,有什么好哭的!什么原因让玲玲哭得这么伤心?让学生自己找出相关的语句读一读・“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了・“我的画脏了,另画一张也来不及了”小结玲玲画这幅画用了好长时间,已经很晚了,很迟了,很不容易,她画得太认真了指导朗读第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长;第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈C、玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗小花狗懒洋洋地趴在楼梯上玲玲满意地笑了指导朗读读出喜悦、满意之情说说你认为哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生动了!)(在读中梳理玲玲的情感变化,板书满意地端详一一哇地哭了起来一一满意地笑了)在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)(指着板书)同学们,从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中,你明白了一个什么道理?出示句子“看到了吧,孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”(板书坏事好事)如果要在这个箭头上写四个字,你会写哪四个字?(肯动脑筋)玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想)除了玲玲动了脑筋,还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸,仔细地看了看・,爸爸在看的过程中动了脑筋)指导读引导学生谈谈自己对这句话的理解“往往”两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的,但是我们要尽可能地把坏事变成好事)
二、拓展延伸
1、下面,老师要请同学们一起来动动脑筋,帮忙把坏事变成好事a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)b、漂亮的裙子被勾出了一个洞(在破洞地方绣上一朵花或小动物)
2、出示“我要说”在今后,如果我遇到了这样的事情,我会。