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文本内容:
一年级上期音乐《小青蛙找家》课堂实录教案柳丛林【教学目标】
1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲,并学习运用XXIXXIXXXXXXI的节奏进行创编活动
2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象
3、体验歌唱、创编等活动的快乐,增进对动物的关爱意识【教学重难点】
1、有感情地演唱《小青蛙找家》,并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始
2、尝试运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动【教学设想】根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点,我在导入时设计谜语导入和讲故事导入,以吸引学生的注意力为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型,我(创设情境)先出示节奏图谱放在地板上,让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家在学唱歌曲这一环节,唱会歌曲并不难,关键是中间念白的准确无误,并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情【教学准备】课件(小青蛙找妈妈的动画片)、小青蚌等各种动物的头饰、钢琴【教学课型】教唱课【教学时间】一课时【教学过程】
一、导入
1、师同学们,今天老师带来一个可爱的小动物,你们想知道是谁么?生想师先请同学们来猜一个谜语身穿绿衣裳,歌声顶呱呱,害虫都怕它,丰收护庄稼(课件出示)生是小青蛙师闭上眼睛,柳老师带小朋友去一个地方!、(课件出示)动物王国师看都有谁呢?师不错,今天小青蛙来到了课堂上,听,它在和大家问好老师手拿青蛙娃娃拍节奏XXXXIXOIXXXXIXOII小朋友们好小朋友们好师让我们也来和它问候一下吧!生XXXXIXOIXXXXIXOII小青蛙你好小青蛙你好师同学们,大家喜欢小青蛙么?生喜欢师你们为什么喜欢小青蛙啊?生因为小青蛙是保护庄稼的能手师你们说的真好!可是小青蛙今天有些不高兴,你们知道为什么吗?生不知道师边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解因为小青蛙找不到家了原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们,他们一起快乐地生活着后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙有一天,小青蛙在池塘里捉害虫天黑了,他迷路了,急得哭了起来(怎么办呢?)乌龟爷爷告诉小青蛙说“踩着池塘里的荷叶,就能找到家了J小青蛙们一蹦一跳的我呀,找呀……最后终于找到了家,它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲,你们听《小青蛙找家》(通过猜谜、看动画、合作讲故事,结合生动有趣的画面,吸引学生的注意力,并激发学生学习的兴趣,使学生充分调动自己的听觉视觉等感官,在师生共同的对话中加强对歌曲的理解,同时,为后续活动积累了更加丰富的情感经验,为学习新歌创造了良好的气氛)
二、学唱歌曲《小青蛙找家》
1、多媒体播放歌曲,让学生初步感受音乐情绪、师这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊?生活泼、欢快地
2、学习基本节奏师那你们知道小青蛙是怎样回到家的?生一边跳,一边叫着回家的师(出示节奏图谱)老师把小青蛙回家的线路给画了下来,京支||||用#|▲▲▲|京|▲▲▲I“我”表示的是什么?“▲”表示的是什么?生分别表示“跳”“呱表师现在请大家按照节奏朗读歌词(分组朗读歌词或者师生对念,要念出小吉蛙着急回家的心情)
3、练习基本节奏师这是小青蛙回家的路线,现在谁来学学小青蛙回家?(出示小青蛙头饰给学生戴上,事先在地上贴好荷叶的节奏图谱)生表演,其他学生帮助念节奏师这只小青蛙回家的路线对吗如果走的路线不对,那么就回不了家啦!
4、教师弹唱歌曲,学生模仿小青蛙叫并做动作师请大家站在自己的座位前面,一起来模仿小青蛙回家好吗?生好!
5、引导学生用不同情绪演唱歌曲师你们学小青蛙学得真像,你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候,它们的心情是怎么样的啊生着急的、害怕的师对的,那最后小青蛙找到了家,它们的心情又是怎么样的啊?生开心的,喜悦的!
三、小结
1、师今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧最后学生听着音乐,学着小青蛙的样子,边唱边跳出教室。