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文本内容:
五年级上《四季之美》教学设计袁际瑶
一、教学目标.会认“窠”“旷”等6个生字,会写“黎”“晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、闲逸”等词语.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味.学习本文按照时间顺序描写的写作方法
二、教学重难点学重点
1.掌握本课生字词
2.正确流利地朗读课文,学习按照时间顺序描写的写作方法教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味
三、教学准备ppt课件
四、教学过程(-)歌曲导入,激发兴趣.请学生帮忙打节拍,师演唱《四季歌》,从而课件出示,让学生认识四个季节来引出课题.这就是美丽的四季,在季节的轮回中,有许多的美等着我们去发现,今天我们就一起走进课文,去欣赏那四季之美吧!(板书课题)(-)走进作者,初读课文.了解作者及她的作品.学生自由朗读课文,并播放课文朗读音频,让学生学习有感情地朗读,并读出美感来.扫清字词障碍,小组学习生字词及多音字
(三)整体感知.自由朗读课文,说一说本文是按照什么顺序写的?(时间顺序春夏秋冬).活动,填空春夏秋冬最美的分别是什么?
(四)品读体悟.分小组学习第一组“春天的黎明”,第二组“夏天的夜晚”,第三组“秋天的黄昏”,第四组“冬天的早晨二
(1)朗读全文,用”画出四季都美在哪里
(2)找出动词,体会景色中的动态美.汇报(组长先朗读,再汇报)
(1)第一组春天哪里最美?里面的动词表现了什么?
(2)第二组夏天哪里最美?里面的动词体现了什么?
(3)第三组秋天哪里最美?体会其中的动态美小讨论归鸦为什么用“点点”?(视觉描写)大雁为什么用“成群结队”?(真实可感,视觉描写)虫鸣为什么用“听”?(听觉描写)
(4)第四组冬天哪里最美?人们都在做什么?心情怎么样?(和谐).结构梳理课文描写了这四季的美景,每一个季节,都是那么的美,那样的让人难以忘怀,那么同学们可以看出作者是个怎样的人啊?(热爱生活,热爱大自然)
(五)拓展延伸.出示描写有关春夏秋冬四季的诗句,再请同学们说一说自己想到的.你最喜欢什么时间的景色?说一说原因
(六)小结,布置作业小结课文描写了这四季的美景,作者通过描写四季的美,表达了作者对四季的赞美,也表达了作者对大自然、对生活的热爱作业在你的家乡,四季是什么样的?你能写一写你的四季生活吗
五、板书设计22四季之美黎明四季之美夏天夜晚热爱生活秋天黄昏热爱大自然冬天早晨。