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文本内容:
4曹冲称象课题曹冲称象课型新授课设计说明《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事,课文按照“遇难题一议办法一讲步骤”的思路展开,表现了曹冲的聪明机智,给人以深刻的启迪本课导学案设计注重学生的参与,把握时机调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用,让学生在识字、品文的过程中,创新精神及实践能力得到培养在突破教学难点的学习中,运用角色模拟及直观试验的方•法,使抽象的文字具体化,帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐,从而培养学生的观察能力和思维方法教学目标.认识14个生字会写9个字结合句子理解“直”和“才”的意思重点.正确、流利地朗读课文重点了解曹冲称象的方法,知道这个方法好在哪儿难点能读出人物对话所表达的意思难点.能从曹冲称象的故事中受到启发难点.通过学习曹冲称象的故事,懂得遇到问题要善于动脑筋的道理课前准备.制作多媒体课件教师.预习字词,朗读课文学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、图片激趣,导入新课用时10分钟.出示苹果,引导学生思考想知道苹果的重量怎么办?.引导学生思考怎么称大象的重量.板书课文题目,生齐读课文题目学习“曹、称”两个字L结合生活经验说出自己想到的方法.学生自由说称象的办法.用自己喜欢的方法识记牛.字并组词“称”是多音字,可以扩展识记.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难,教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的杆.“称”是多音字,教师要引导学生通过纽词理解不同读音表示的不同含义
二、初步读文,自学生字用时20分钟.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字.学习课文第1自然段1指名读课文说一说课文中都有哪些人物引导学生随文识记字词重、官员、议论2引导学生质疑,提出还有哪些词语不太理解.学习课文第2自然段1多种形式读课文随文识记“根”“柱”引导学生进行语言的积累训练,并了解这是一头怎样的大象2小组合作,情景表演展现官员们看着大象议论的场面.自由读文,一边读一边用自己喜欢的方式圈画生字.读课文第1自然段1了解课文中出现的人物:曹操、普冲、官员们2说一说生字的特点再说一说自己识记的方法,并轮流读词卡
3.认真读课文,画出描写大象的句子1练习用“又……又……”说话2理解一边……一边”的含义3小组合作,分角色演一演.对于文中出现的人物,教师可以进行简单的介绍,从而帮助学生了解课文.学生画出描写大象样子的句子后,教师可以把重点词语标出来,然后再进行词语积累,使学生进一步了解这是一头怎样的大象.通过学生练习说话,教师纠正,帮助学生理解“一边一边”的含义两件事情可以同时进行而不互相干扰
三、认真观察,写好生字用时10分钟.指读本节课学习的字词.指导写字1引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置2引导学生在练习中体会怎样.按照字卡词卡认真读,注意读音.认真观察“柱、底”,在小组内发表自己的观点,并练习阴;教师指导书写时,要先范写,提示学生认真观察,然后重点强调易错的笔画如底”字的点不能丢掉写更好看,培养学生良好的书写习惯.引导学生展示自己练习书写的成果,并说一说自己的体会.学生练习书写教师观察指导,提醒学生注意书写的姿势.展示纠错1“柱”是左右结构,要注意左窄右宽⑵“底”要注意笔顺.大胆展示自己的书写成果,勇敢接受同学的质疑和建议.练习书写生字第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习巩固,谈话导入用时5分钟.复习生字、生词1开火车复习生字并组词2出示词卡轮读词语.出示课文题目,引导学生回忆称象的原因.学生在教师的组织下枳极参与生字的复习活动,在活动中认真倾听,动脑思考.结合上节课的内容说一说称象的原因.复习生字时,教师要时刻提醒学生注意倾听,做到面向全体学生.说称象原因时,教师要指导学生叙述完整
二、边读边演,实验学文用时15分钟.学习课文第3自然段1学生自由读文,随文学习生字“杆、秤、砍”2帮助学生了解官员们想到的称象的办法3引导学生看课文插图,关注曹操的表情,并说一说自己的感受.学习课文第4自然段1引导学生读文,随文学习生字“线、止”2引导学生读一读课文中曾冲想出的办法,弄清楚曹冲称象的步骤3播放视频,引导学生了解曹冲称象的过程4教师实验展示下沉、沿着水面画线、换东西后再卜.沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程.学习课文第5自然段⑴自由读课文,圈画生字“量引导学生识记生字2引导学生关注曹操的表情,说一说从中感悟到了什么D学生认真读课文第3自然段,画出生字——“杆、秤、砍”准确地读字音说一说怎么识记这几个字了解官员们想到的办法3读一读描写曹操表情的句子,说一说自己的感受1用自己喜欢的方式识记“线、止”2读课文,画出曹冲称象的步麻,再和同桌说一说3结合自己在视频中看到的,说一说曹冲称象的步骤理解“船舷”是什么4认真观察老师实验按一定顺序描述自己看到的步骤1用自己喜欢的方式识记“量”2画出描写曹操表情的句子,说一说从中感受到了什么3理解果然”的意思,“果然”说明了什么,并用“果然”练习说话.文中写了很多称象的方法,教师要让学生充分了解课文里介绍的称象的方法,引导学生说一说对这些方法有什么看法.根据课文插图以及文中描写官员语言的句子,帮助学生理解官员提出的方法,并通过范读、角色表演,使学生进一步理解课文.学生在画出曹冲称象的步骤后,教师可以利用课件出示曹冲称象的图示.在观看视频、教师实脸前,教师一定要对学生提出具体要求,使学生能够有目的地现看,看后能有序地描述称象的步骤.曹冲称象的办法很有创造性造不出称象的大杼可以用船;不能把大象宰了,就用石头,他想出了一个别人想不出的办法曹冲的办法实际上利用了水的浮力,这一点,也许有的学生会提出来,老师可以适当点拨
三、拓展延伸,总结全文用时10分钟.引导学生想•想还有没有更好的称象办法引导学生对曹冲的方法进行改进.引导学生讲一讲还知道哪些描写占代小孩儿聪明机智解决问题的小故事.1想一想曹冲的办法中有哪些是可以改进的2结合自己的生活经验想一个称象的好方法.讲•讲自己在课外阅读中读到的古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事让学生思考更好的办法时,要充分发挥小组的力量,探讨更好、更便捷的方法
四、认真观察,写好生字用时10分钟.指读本节课学习的字词.指导写字1引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置2引导学生在练习中体会怎样写更好看.引导学生展示自己练习书写的成果并说一说自己的体会.学生练习书写教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势.按照词卡认真读字词,注意读音.认真观察“杆、秤、做、岁、站、船、然”几个字在小组中发我自己的观点,并练习书写⑴“杆、秤、做、站、船”都是左右结构的字书写要紧凑2“岁、然”要注意笔顺.大胆展示自己的书写成果,勇敢接受同学的质疑学生书写生字时,教师要提醒学生先认真观察再动之,并强调重点笔画的书写。