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文本内容:
《葡萄沟》教学设计教学内容《葡萄沟》教学目标
1、创设情境,让孩子在葡葡沟游览一番,在情感的世界里深深感到葡萄沟真是个好地方
2、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”、“吃个够”等词语及句子
3、运用朗读、照样子写一写等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练教学重难点
1、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”、“吃个够”等词语及句子
2、运用朗读、照样子写一写等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练教学流程
一、谈话导入听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书好地方)叫“葡萄沟”,孩子们想去吗?那我们就亲自去一趟葡萄沟,比比谁玩得痛快,收获最大,好吗?
二、复习检测上节课,我们学习了生字词,会读这些词语的孩子,就能获得一张旅行车票,孩子们准备好了吗?课件出示生字带出来的词语种葡萄、好客、葡萄干、水分、梯田、留着、味道、茂密……(抽读、分男女生读、小组读、大声读、小声读、齐读)
三、品读课文
1、孩子们真棒,都获得了旅行车票到达前,事先要对葡萄沟有些了解下面请同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍看谁通过读课文,对葡萄沟了解的更多
2、孩子们都读得非常认真,我们一起了解了解:1)葡萄沟在哪儿?(新疆的吐鲁番)2)那里出产?(水果)(课件)五月有一一(杏子);七八月有一一(香梨、蜜桃、沙果);八九月有一一(葡萄)这可是人们最喜爱吃的水果看来这里真的是(板书盛产水果),怪不得说它是个好地方呢!你能带着赞美的语气读一读吗?
3、(课件)同学们看,葡萄沟到了,快看看,这里的葡萄种在哪儿?(用书上的话说一说)1)师(看课件)像石阶一样沿着山坡向上的,我们就可以把它叫作一一梯田(学生说)2)这儿的葡萄种在山坡的梯田上,快,同学们,登上山坡看看,葡萄的枝叶什么样?把你看到的读出来,告诉大家(抽生,一起读)3)理解茂密书上说是茂密的枝叶,我们来看看,(课件)一片叶子能说是茂密吗?那两片、三片、四片、五片……呢?那怎样才是茂密的枝叶呢?(课件密密层层、许多许多的叶子)同学们,你们看,(课件)这个时候,我们才可以说这是(茂密的)枝叶4)感悟凉棚这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”山坡上只有这一个棚吗?哪个词可以看出很多?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进一个离你最近的凉棚,在凉棚下,你的感觉如何呀?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)把你的感受读出来(抽读、赛读、齐读)听了大家的朗读,我感觉自己就真的在葡萄架下,太舒服了大家都坐下来凉快凉快
4、通过刚才的朗读,我们感受到枝叶长得一一很茂密现在我们透过茂密的枝叶,看看葡萄长得怎么样?(学生答)总之一句话,葡萄的颜色真一一多呀(课件)引读有红的……(生齐读)1)这么多不同颜色的葡萄啊!瞧,这叫一大串,这也是一大串,一串串的葡萄就是一大串一大串葡萄现在,谁能用一个词来说说你看的葡萄颜色是什么样的?(五光十色)形容颜色很多你还知道形容颜色多的词语吗?(五颜六色)那课文里为什么不用五颜六色,而要用五光十色呢?(可用组词引导)师阳光一照,葡萄就发光、发亮,就像(一颗颗珍珠)像珍珠,像玛瑙,这样的葡萄不仅颜色多,而且(会发光),长得还好,这就叫一一“五光十色”师现在谁来读读这个词,(指名读)现在谁来完整地读读这句话,读出葡萄的五光十色,美丽极了(抽读、范读、齐读)2)孩子们读得真好,你能照样子说一说吗(课件)公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,o下课了,同学们在操场上活动,处处欢声笑语,热闹极了
5、孩子们真棒你知道为什么葡萄沟的葡萄会长得这么好吗?(维吾尔族老乡勤劳能干)他们不仅勤劳能干,而且还特别的一一热情好客(读读这个词)引读要是这时候你到……让你吃个够师吃个够是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)师一句话,吃不了了还让你们吃,吃不下去了还让你们吃,没完没了地让你们吃,一个劲地让你们吃,就是让你们一—(吃个够!)
6、葡萄沟每年出产的葡萄是吃不完的,那么还有一些葡萄怎么办呢?(做成了葡萄干)(葡萄干课件)你想知道这些葡萄干是怎么做出来的吗?一起读一读第三自然段教师引读,(边看图边引读)出示“色鲜味甜”读一读
三、拓展延伸师刚才我们游览了葡萄沟,感受了维吾尔族老乡的热情好客,即将与老乡告别在这告别之际,你想对老乡说些什么?
四、课堂小结通过这趟旅行,你感受了葡萄沟真是个怎样的地方?大家一起大声读出来(课件葡萄沟真是个好地方)。