文本内容:
《坐井观天》教学设计岳池县万寿小学严玲【教学目标】
1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
2.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓意【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力【教学难点】发挥想象,理解寓意【教学课时】第二课时【教学准备】学生课前预习课文,自学生字教师多媒体课件【教学过程】
一、激趣导入新课今天,老师带给大家一个故事,故事里有两位朋友,老师把这两位朋友请来了我们来学习新课(师板书课题,学生书空,强调“观”的写法)齐读课题找生说说“观”的意思师总结
二、初读课文,检查生字预习情况
1、自己大声读课文,把字音读准确,句子读通顺!(带要求读课文)
2、课件出示教学目标,师读学习目标
3、出示词语,多种形式读词
4、出示会读、会写的生字
三、朗读感悟,启发想象
1、师范读课文,学生带任务认真听用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话
2、找一找青蛙和小鸟都说了些什么,分别用“一一”和“〜一”标注出来(出示自学提示)
3、以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置口头填空青蛙坐在(),小鸟落在()o结合课件理解“井沿”
4、学习第二至七自然段,读画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子练读文中小鸟和青蛙的三次对话
(1)指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗?(青蛙为什么说天不过井口那么大?)
(2)理解“大话青蛙认为小鸟哪句话是大话?指名读多媒体课件(小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……)理解”一百多里二你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗?指名读,评议齐读
(3)引导学生思考青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(4)生根据课文内容回答A、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大二B、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际二
(5)理解词语“无边无际”“无边无际”到底有多大?还有什么也可以说无边无际?(沙漠、大海、草原等)闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊!
(6)看画面,你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗(多媒体画面演示青蛙坐在井里看天)得出结论这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了,它的目光狭小,所见有限,所以它认为天只有井口那么大
(7)老师指导朗读青蛙和小鸟的话青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气
(8)自由读第三次对话,边读边想小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?先分角色朗读,再讨论上面的问题朗读对话并交流,读出适当的语气小结青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度
5、分角色朗读全文
四、拓展活动,升华情感想象青蛙如果跳出井口,会看到什么,会说些什么?找生充分的说
五、读后悟理,理解寓意老师希望同学们像小鸟一样站得高看得远,看事物要看全面,做一个见多识广的人!不要像小青蛙一样坐井观天,目光短浅!
六、课后作业
1、回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事
2、课外阅读推荐《成语故事》。