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文本内容:
单篇精读《坐井观天》教学设计执教者镇子小学校姚婷教学目标
1、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，会写“沿”字
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意教学重难点让学生理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法教学过程
一、激发兴趣，乐学新知
1、故事导入大家看，这是谁？这是一只一直生活在井里的青蛙，它从来没有见到过外面的世界，有一天，小鸟飞来了，落在了（井沿上），理解“井沿”的意思，教写“沿”字
2、过渡小鸟落在青蛙的井沿上，可是他们为了一件事争论起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？我们一起走进课文去看看吧，揭示课题《坐井观天》（齐读课题，正音）
二、初读课文，了解脉络
1、听老师范读课文要求同学们边听边思考青蛙和小鸟在争论一件什么事？
2、学生反馈
三、学习课文、深入体会学习第一次对话
1、青蛙第一次见到小鸟，是怎样和它打招呼的？指导朗读，读出疑问语气
2、小鸟是怎样解答它的疑惑的呢？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝）随文识字，生观察“渴”和“喝”的字形区别，怎样记住“渴”、“喝”
3、这时的小鸟口渴了，想要喝水，因为小鸟飞了多远啊？（一百多里）假如你是这只小鸟，你会有什么感觉？（又累又渴）指导生读出又累又渴的感觉（生个别读，师生共读）学习第二次对话
1、过渡青蛙相不相信小鸟说的话？（生不相信）青蛙认为小鸟在说大话，指导生理解什么叫“大话”
2、理解青蛙认为小鸟在说“大话”的原因因为青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远对比陈述句与反问句，你更喜欢哪句话？为什么？用朗读表达出青蛙的心情，读出不相信的语气师小鸟听到了青蛙不相信的语气，它可着急了它怎么说的你弄错了天无边无际，大得很哪！
3、小鸟眼中的天是什么样的？（无边无际）理解无边无际的意思想象小鸟可能飞过哪些地方？生答练说，小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有飞到天的边教师引读天真是无边无际，大得很哪！生加动作读用“无边无际”造句男女生分角色朗读第二次对话学习第三次对话
1、可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请同学们读最后一次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑，各自是怎么想的？体会青蛙和小鸟看法不一样的原因，同桌交流（1号说给2号听，2号说给1号听）位置不同，看到的东西不同，所以看法不同
四、分角色朗读对话同桌分角色扮演青蛙和小鸟，请两人上台表演生生评价过渡同学们，我们都知道是青蛙错了，可它还是以为是自己对的，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
五、思维拓展，体会寓意师对，眼见为实，让它亲眼瞧一瞧，看，青蛙真的从井口跳了出来，青蛙跳出井口后想象青蛙跳出井口后，还会看到什么？它会说些什么？（揭示寓意）小结:今天，我们学的是个寓言故事后来人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”，现在你们明白了“观”是什么意思吗？是谁坐在井里观天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！让我们带着自己的感悟来读读课文（齐读课文）
六、课外拓展寓言故事推荐《守株待兔》《拔苗助长》《画蛇添足》。
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