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文本内容:
12.《坐井观天》第二课时执教者翁家作教学目标
1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文
2、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是教学重点、难点能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意教学准备
1、青蛙、小鸟图片
2、课件教学过程课前谈话师上课之前,老师有儿个问题想要问问同学们你们喜欢登山吗?预设喜欢师为什么喜欢?站在高高的山顶上是一种怎样的感觉?预设:站得高,望得远师好一个“站得高、望得远”,这种感觉倍儿爽,这是一种自信、充满活力的感觉!希望同学们在课堂上也能精神百倍,充满活力(哪我们就分男生队和女生队进行比赛吧!准备好了吗?上课)
一、复习导入.复习词语上一节课,我们认识了一些新的生字宝宝,老师把它们请出来,你还能准确的叫出它们的名字吗?课件出示词语(开火车、齐读).字词宝宝我们都认识了,学习课文就轻松多了,这节课我们继续来学习第12课《坐井观天》!师板书,生书空..读课题两遍来让我们痛痛快快地读读课题.
二、初读熟知.通过上节课的学习,我们还了解到了青蛙坐在一一生答井里(谁愿意把青蛙放进井里)小鸟落在一一生答井沿上(谁愿意把小鸟放上去).我想问问你为什么把小鸟放在这个地方?(生因为这里是井沿)给大家指一下,哪里是井沿?这个地方是吧?在我们身边,还看到过什么沿呢?(生桌沿、碗沿、河沿…).播放录音青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,两只小动物见面说了些什么呢?请同学们打开书翻到58页,边听边想它们在争论什么?.生汇报师板书(天有多大?)
三、细读课文,理解寓意
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
1、引出青蛙的话青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,于是青蛙很有礼貌的问(生你从哪儿来呀?)
2、读青蛙的话,注意读出疑问的语气师谁想做小青蛙来问一问小鸟?生你从哪儿来呀?师“你从哪儿来呀?”这是一个什么句?出示课件,青蛙的话注意,这句话后面是问号谁还能读?生1你从哪儿来呀?生2你从哪儿来呀?师同学们,读的时候我们应该注意什么呢?要读出什么样的语气(生疑问的语气)那请我们女生队对来读读师读的时候我们要读出疑问的语气,关注后面的标点,男生队试试吧!师我们一起替这只好奇的小青蛙来问一问吧!生(齐读).抓住关键词,读好小鸟的话师那谁来替小鸟回答?生我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝老师也找到了这句话,我从天上.....(课件出示小鸟的话,引读)师从“一百多里”这个词,你读懂了什么?生很远很远师小鸟飞了一百多里,一百多里有多远呢?1里是500米,一百多里那得是50000米,相当于我们的操场300圈师飞了这么远,小鸟飞的(生渴了、累了)师飞的又渴又累,飞了那么远,我们怎么读好这个词?(男生、女生读)
4、师小结方法从你们的朗读中,老师感受到了小鸟飞的这么远,又渴又累那么,像这样青蛙说一句,小鸟回答一句,这样就叫一字对话那我们就把它们的第一次对话读一读,男生读青蚌的话,女生读小鸟的话.男女生读对话(注意老师提醒你们那儿要读好).读好对话的方法要读好对话,老师有一个小窍门,想不想知道?在读青蛙的话时,老师关注了什么?(生问号)在读小鸟的话时\抓住了哪个词?(生一百多里)“一百多里”这个词在文中非常关键所以,要读好对话要关注
一、标点,
二、体会文中的重点词,那么你们就能读好对话了
(二)自由读,找小鸟和青蛙的对话师接下来了,请同学们自由读一读4到7自然段课件出示自读要求
(1)、找一找后面小鸟和青蛙进行了几次对话
(2)、请同学们边读边用“一一”勾出青蛙的话、用“〜〜”勾出小鸟说的话
(三)学习青蛙和小鸟的第二次对话.师小朋友们读得真投入,谁来说说后面小鸟和青蛙进行了几次对话.师那你们找到小鸟和青蛙的第二次对话了吗?第几段?(抽生回答,相机出示课件).指导读好青蛙的话师;怎么把这次对话读好?有没有信心?谁来读读青蛙的话?(指生读)师在这句对话里,你们想想应该抓住那个词?关注哪个标点?用老师刚刚教的方法(生别说大话了,还有个问号)师青蛙说小鸟“别说大话了”,“说大话”什么意思?生“说大话”就是吹牛的意思师青蛙认为小鸟在吹牛,所以说(引读朋友…)师:请同学们看看老师的口型“还用飞那么远吗?其实要不要飞那么远?”因为青蛙觉得天…生补充(不过井口大)教师板书师那么青蛙觉得小鸟说什么大话,吹什么牛了?生青蛙觉得小鸟说自己飞了一百多里是在说大话、吹牛师请同学们看看老师的口型,“还用飞那么远吗?其实要不要飞那么远?”因为青蛙觉得天…生补充(不过井口大)师(板书井口大)井口多大呀?师我们现在来做个实验请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同?生1不用圆筒看到的天花板很大,现在看到的天花板很小生2刚才看,天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大生3我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大师大家观察很仔细,也善于动脑筋原来青蛙认为天只有井口那么大,是呀!这么大的天还用飞一百多里那么远吗?青蛙根本不相信小鸟的话师谁来读?生青蛙说“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”师注意叹号和问号,同时如果把“说大话”和第二个“那么”读得稍重点就更好了自己先练练生(自由练读)师谁来读?生青蛙说“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”师读得多好啊!谁还想读?生青蛙说“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”生青蛙说“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗.指导读好小鸟的话师青蚌认为天只有井口那么大,小鸟同意吗?小鸟说什么?(指生读小鸟的话)生:小鸟说“你弄错了天无边无际,大得很哪!”师小鸟觉得天有多大呀?生很大很大师有多大呢?能用书里的词来说吗?生无边无际师(板书无边无际)无边无际,是说天大到什么程度?生天大得望不到边际师天大得都看不到边际了,谁能替小鸟告诉小青蛙?生:你弄错了天无边无际,大得很哪!师读得好,谁还想替小鸟告诉小青蛙?生:你弄错了天无边无际,大得很哪!师在读小鸟的话时,应该抓住哪个词读?(无边无际)师第
4、5自然段,小青蛙和小鸟的对话,两队分角色来读一读吧!师请你们用自己喜欢的方式为自己加加油!女生:我很可爱,男生:我最帅气;女生:继续努力,男生:ggogo师(指一男生)你读青蛙的话,(指一女生)你读小鸟的话谁读旁白开始生(分角色朗读青蛙和小鸟的笫二次对话)3o想象说话师想象一下,小鸟在天空中,会看到什么景象?(生自由说)它飞过哪里?还飞过哪里?天呀,是无边无际想象一下,小鸟在天空中飞,它会飞过那些地方?指生说师现在我们就随着小鸟去广阔的世界看一看师小鸟飞呀飞,它看见了什么?(出示句式小鸟飞呀飞,它师哦,小鸟说“天可大了!”除了说天是无边无际的,还可以说什么也是无边无际的?小结小鸟走过了那么多的地方,看到了那么多的景象,认为天是(生无边无际);那么青蛙在井里认为天是(生井口那么大)它们各有各的观点,谁也说服不了谁,怎么办呢?那就赶紧读课文,找出它们的第三次对话来
(五)学习青蛙和小鸟的第三次对话.学生读对话.指导读好对话师青蛙相信小鸟的话了吗?从哪儿知道的呢?(读青蛙的话)师听了青蛙的话,小鸟师怎么回答的呢?(读小鸟的话)师这是小鸟第几次说小青蛙弄错了呀?生第二次师第一次小鸟是怎么说的呢?快回到文中找一找生第一次小鸟说你弄错了师(出示课件
1、你弄错了
2、你是弄错了)我们来比较一下看两次“弄错了”有什么不同读一读生(自由读)师两句话有什么不同之处呢?生第二句多了一个“是,师多了一个“是”,就更加在语气上肯定小青蚌弄错了谁再读读小鸟的话?生朋友,你是弄错了不信,你跳出井口来看一看吧.读的时候,你们有没有关注一个字(生笑).它们都笑了,它们笑什么呢?(生都笑对方弄错了)到底谁错了,为什么?错在哪里?.教师指着板书讲解,刚刚我们做了一个实验,纸筒挡住了我们的视线,所以只看到了一部分你看,青蛙坐在井底,他的目光被井壁挡住了,不能看到井壁意外的东西,我们可以用一个词来形容它(板书目光狭小)那小鸟了,他在无边无际的天空走,看到了很多东西,我们也可以用一个词来形容(板书见多识广).指导朗读:那我们赶紧替小鸟劝劝这只青蛙,生读
(五)拓展想像,领悟寓意师是啊!不信你就跳出来看看吧,这只青蛙真的听从了小鸟的建议,跳出来看看,他跳出井口会看到什么?会说些什么?生会看到无边无际的天空生会看到地上五颜六色的鲜花生会看到碧绿碧绿的草地师看到这么多的美景,小青蛙会说些什么呢?生小青蛙会说外面的景色可真美呀!生会说我早一点跳出井口就好了生小青蛙会说“谢谢你,小鸟是我错了,我终于知道天空是无边无际的了”
(六)引读全文,回归整体师青蛙跳出井后,看到了一个广阔的世界故事当中,青蛙和小鸟为了争论天有多大,这个问题,一共进行你了几次对话?(生3次)那我们就来比赛读读,注意用刚刚老师教的方法
(七)理解“坐井观天”师故事读到这里,现在你们明白“坐井观天”是什么意思嘛?“坐井观天”就是坐在井里看天,看的天非常狭小后来,人们用这个成语来比喻那些目光狭小的人,是啊!井口之外的世界啊既丰富又精彩我们要像那只小鸟一样见多识广,也要像那只青蛙一样跳出来看这个美丽的世界让我们到广阔的世界寻求更多更广的知识。