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文本内容:
五年级下册《迷人的火塘》教学设计
一、教学目标.通过演唱歌曲，了解侗族人民爱家乡，爱生活的感情.通过节奏和歌唱练习，掌握切分节奏特点和唱法；.通过游戏互动，感受侗族人民歌曲特点以及舞蹈特点
二、教学准备钢琴，教材，乐器
三、教学过程
（一）、组织教学
1、播放歌曲《爱我中华》，创设情境
2、师生问好歌【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，溶入Flash能够马上激发学生的学习兴趣而且让对各个民族不同的服饰产生了兴趣】
（二）、感受侗族和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有它不同的文化和生活单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都有其不同的风格有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱经常被我们传唱同学们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢？谁能来给大家唱一唱生:演唱不同的少数民族歌曲师:看来同学们会唱的还真不少那么今天我也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢你们猜猜看答案就在这首歌里面（师播放范唱，生边听边思考师提出的问题）师:答案找到了吗是哪个民族？生:侗族
2、侗族风情文化介绍师:这回同学们应该知道为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧你们准备的怎么样了？接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走，看一看师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢？生问答收集到的有关侗族的资料
①侗族概况
②侗族服饰
③侗族建筑
④侗族民居
⑤侗族乐器
⑥侗族大歌（生在叙述的同时，教师适当做以补充，重要的地方用多媒体进行演示，配有《迷人的火塘》作为背景）【设计意图:在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景，使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识同时的演示，可以加深为侗族的印象】3^出不歌名师:听了同学们的介绍，让我对这个民族又有了进一步的了解感觉呀就快成为了他们其中的一员可是，侗族人民个个能歌善唱所以我们光说不行还得怎样啊？（会唱）对了，所以今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌《迷人的火塘》师:你们知道什么是火塘吗？生:说一说自己对火塘的理解师:侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面让人别提有多开心了同学们想不想去参加这场篝火晚会呀别急为了表示我们的诚意我们得闯过三道关才能有资格加入你们对自己有信心吗？
（三）、学习歌曲
1、节奏训练
（1）完成第一声部的节奏师:我们先来挑战第一关这有四条不同的节奏，请同学们先观察一遍我来拍击其中的一条节奏请同学们听一听我拍击的是哪一条并且能够把它模仿出来听明白了？我们看看谁的耳朵最灵（教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来播放节奏器）生:认真聆听，猜出来后再模仿拍击节奏师:下面我们把这四条节奏组合在一起完整地拍击一遍（播放节奏器，师生共同完成第一声部的节奏）
（2）完成第二声部的节奏师:这回把第1条节奏做一个小小的改动，你们听一听在哪个地方出现了变化看看谁的耳朵最灵生:找出不同之处:前面的两拍休止和后十六分节奏师:下面把第2条节奏也稍稍改动一下请你们再来听一听生:后十分节奏师:好，我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍（播放节奏器，师生共同完成第二声部的节奏）
（3）完成二声部的节奏师:我突然之间产生了一个想法我把这几句节奏组合到一起看，由原来的一个声部的节奏变成了两个声部的节奏不知同学们敢不敢挑战一下呢？（把事先准备好的条幅帖到上面组成二声部节奏练习）师:这回我们就得分成两组了，一组拍击上面的节奏，一组同时拍击卜面的节奏，听懂了吗这一关我们能不能成功闯过，就在此一举了各组准备好生分成两组合作完成二声部的节奏【设计意图:让在听一听，练一连、读一读的过程中熟悉各组节奏，二声部节奏练习的学习，可以为后面的学习奠定基础］
2、视唱曲谱⑴师:接下来，我们要挑战的是第二关:视唱（出示谱例）师:请同学们观察一下这条视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏有什么关系生:节奏相同
（2）师:这回就要靠你们自己完成了还是按照刚才的分工一组完成高音声部一组完成低音声部如果有唱不准的地方我们还可以借助我们的小乐器进行较正小组长组织好本组同学进行学习我们比一比，哪一组学的最快，唱的最好生:分组合作完成二声部的视唱唱不准的音可以用乐器较正⑶师:现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果为了唱的更准确每组可以选派3到4名同学用小乐器进行伴奏其他同学唱谱（播放电子琴伴奏
1、2）生:分组汇报乐器吹得好的同学进行伴奏
（4）师:现在我们要集中注意力，两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习注意，两个声部的音量要均衡希望我们这次挑战成功生:完成二声部视唱练习
3、填唱歌词师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词请同学们打开书，我们还是各自唱各自的声部
（1）填唱高音声部的歌词师:我们先来进行高音声部我来唱歌曲的前半部分，你们完成后半部分的歌词填唱（播放电子琴伴奏4）⑵填唱低音声部的歌词师:我们说低音声部不太好把握，所以我么更要集中注意力，千万不要受高音声部的影响还是我唱歌曲的前半部分，你们唱后半部分的歌词准备好注意后半部分又两拍休止还有音准和节奏
（3）完整填唱歌词师:最激动人心的时刻到了接下来我们两个组就要同时进行了不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢在演唱之前，我还是要说一下歌唱要求:注意姿势，把嘴，吐字，最重要的是要面带我来指挥准备好了吗？（播放电子琴伴奏6）生:随琴完整演唱歌曲【在各个环节中，让音乐贯穿始终使在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演，突出了的主体性］
（四）、编创与活动
1、情境表演师:听了你们的演唱，让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景所以说光有歌声还不够接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组，他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘，其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱还是像前面那样好，卜面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始生:一组学生手中拿着红绸围起源泉中间的同学模仿火苗进行舞动其他进行演唱
四、结束语师:伴随着这动听的歌声，优美的舞蹈，我们今天的音乐课就要结束了希望我们每一个人都能热爱我们的民族做一个爱唱歌的人【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景即开发了学生的创造意识，又增强了学生的表演能力将音乐的表演推向一个高潮也使在这种氛围中表演的欲望更加强烈表演的热情也随之高涨最终使这节课在这种快乐的氛围中结束就像本课的歌曲迷人的火塘一样那种迷人的情境永远留在我们的心中】。
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