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文本内容:
18.小猴子下山教学目标.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线以此为线索学习并积累“又()又O”形式的词语,并会迁移运用能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词.能正确流利的朗读故事会写“空”字.由故事得到一定的启示做任何事都不能三心二意,要一心一意要目标坚定,有始有终重难点L重点了解并积累“又一又一”形式的词语和动词词语
2.难点知道故事的道理课前准备课件教学预设
一、预习回馈,引入新课L师同学们,上节课我们认识了一个小动物你们还记得是谁吗?(小猴子)这节课我们继续来学习这篇课文,名字叫做(小猴子下上)我们小猴子特别想和小朋友们交朋友,并且想把它经历的一个小故事告诉同学们,但是交朋友之前,小猴子给大家伙设计了一个小关卡,我们闯关成功了,小猴子才会出来,你们想挑战吗?(想).师下面请同学们看黑板,黑板上给我们出现了一些会认字,我们按开火车的形式来读一读吧!如果他读对了,全班就跟着一起读.师恭喜小朋友们闯关成功,下面我们的小猴子出来啦,他要开始给同学们讲故事啦!它经历的故事就在我们的课文里老师给同学们读一读,请大家认真听,想想小猴子下山都经过了哪些地方?(画山)
二、整体读文,明确路线
1.师小猴子下山来(板画山),它先后走过了哪些地方?(板画路线)
2、师刚才老师给同学们读完了,下面请同学们说一说小猴子下山都经过了哪些地方?指名回答(玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里)过渡小猴子到这些地方都看到了什么?做了什么呢?现在就让我们一起走进这篇课文去看看吧!
三、小组合作,理解课文
1、师请同学们自由的朗读课文,想一想小猴子到了这些地方,看到了什么,做了什么,最后结果怎样(可以在课文中做圈画)
2、师刚才看到同学都在认真积极的思考,下面就将你思考出的结果和小组同学讨论交流一下吧,请135排的同学向后转,一起商量一下表格中空白的地方应该怎么填小组合作讨论,填表
3、汇报交流
(1)师好,讨论完毕,请回到自己座位上,坐姿端正,我请同学来说一说小猴子下山看到了什么?你是怎么填的a、仔细观察老师标红色字体这几个四字词语,说说你发现了什么?(又一又一)b、你还知道这样的词语吗?指名学生回答c、试着把最后一个词语也换成这种词语吧!(又蹦又跳)
(2)你能用什么东西又()又()的句子来说一说吗?师同学们说得真好,词语积累量可真多把这些好词佳句用在你的写作当中,可以为你的作文增光添彩哦!
(3)师那么小猴子做了什么?我请同学说一说你呢做一做动作吗?这些动词有什么特点?(与手有关,追与脚有关)在这些动词中选择一两个你最喜欢的造句
(4)师这些动词里面出现最多的是哪个词(扔)我请同学来总结一下,小猴子这次下山都在干什么?最后怎么样?
(5)师出示课文第5幅插图请同学们观察小猴子的动作,猜一猜它的心情是怎样的?(提示难过、伤心、失望等)
(6)师出示最后一个自然段我们应该用怎样的语气读?自由读请生读,全班齐读(体会小猴子的感受,“只好”读得又轻又慢)
(7)说说小猴子最后为什么只好空着手回家去了?你想对小猴子说些什么?提示做事情要一定要目标明确,始终如一,切不可三心二意,否则就一无所获
四、学生生字“空”读音组词、结构、占格、书写
五、总结师同学们,小猴子下山的故事我们讲完了,从小猴子身上我们学到了什么啊?(目标明确,始终如一,不能三心二意)这节课,我们学到了特别多又什么又什么的词语,还知道了很多提手旁的动词,同时呀还明白了做事的道理,我们就不像小猴子两手空空啦!!
六、作业师请同学们回去把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听,并将小猴子第二次下山又会做什么编成小故事,下一次和我们分享吧!(小猴子)走到哪里看到什么做了什么结果玉米地里玉米又大又多掰扛空着手回家去桃树下桃子又大又红扔摘捧瓜地里西瓜又大又圆扔摘抱往回走的路上小兔子蹦蹦跳跳扔追。