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文本内容:
9黄山奇石导学案设计课题黄山奇石课型新授课教学目标.认识“闻、名”等15个生字,读准多音字“都”,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语.正确、流利地朗读课文,背诵第2〜5自然段.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思.能用枳累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写教学重点能用“像”说写句子;背诵第2〜5自然段课前准备.制作多媒体课件,搜集文中提到的各种石的图片搜集黄山奇石的图片教师.自学生字词熟读课文,找出自己喜欢的语句学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、揭示课题,尝试质疑用时5分钟.播放黄山风景的视频,教师简介黄山.板书课题,引导学生质疑读了课题,你有什么疑问?
3.指导学生对所提问题进行梳理.欣赏黄山风景的视频,用一句话谈谈对黄山的印象.齐读课文题目,提出疑问黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的?都叫什么名字?黄山奇石有趣吗?…….整理自己想要了解的问题.在畅谈对黄山的印象时,要注意指导学生说完整的话.要引导学生围绕课题中的卷眼——奇石来设疑
二、初读课文,学习字词用时20分钟.鼓励学生带着问题朗读课文,并检查朗读课文情况.交流生字词的学习方法.多种形式检测生字识记情况.指导学生再读课文.指导学生小组合作探究课文一共有几个自然段?哪几个自然段是在介绍黄山的奇石?数一数,课文中一共介绍了几种奇石?具体介绍了几种?理清脉络1带着疑问选择自己喜欢的方式朗读课文,同时圈画生字2小组合作学习,小组长检查课文朗读情况在教师指导下交流识字方法,选用适宜的方法识记生字1字形相近,对比识记“区、巨”,可组词为“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”.2词义相近,联系识记”闻名、著名”认读后请说说其他词义相近的词语,如“出名、知名、有名”3图文结合识字“仙”图片配词,出示“仙桃、仙人、仙女”,学生在识字的同时直观感受黄山石之奇4读准后鼻音名、景、省、形、状5读准多音字“都”du首都;d6u全都1在教师指导下开火车读生字2用生字口头组词,并选择自己喜欢的词语说话.在交流识字方法时,放手让学生自主、合作学习,并在具体的语言环境中识字通过多种方法识记生字,既恰当地调节了课堂的气氛.,使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生,调动了学生学习的主动性,义及时有效地检测井巩固了学生识字的能力.选择自己喜欢的词语进行说话时,教师要求不要太高,只要学生能够表达济斐即可,不要抹杀学生表达的热情.自山读、小组抽读,把课文读通读顺.按自学要求小组合作探究理清课文脉络
三、认真观察,指导书写用时10分钟.课件出示本课生字,引导学生再次认读.指导学生观察会写字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写.教师范写,重点指导以下生字“升”的长横居中,在横中线上起笔,竖撒起笔于短撇中部,末笔竖起笔高于首笔“巨”是独体字,第二维是横折,第四笔是竖折,半包围结构,缺口朝右“每”的笔顺是重点,第三笔是竖折,第五笔是点用投影仪展示学生的书写成果,组织交流反馈.认读生字并组词,比一比谁组得多.观察并交流牛.字在田字格中的位置及书写注意点.一边观察一边做书空练习,重点练习”升、巨、每”.学生描红、练写同桌、全班相互交流,指出书写的优点,再说说不足,并改正低年级识字、写字是重点,通过教师的亲身示范,学生直观地了解了生字正确的书写方法,起到了很好的引领作用
四、总结回顾,拓展延伸用时5分钟.总结本课学习内容.巩固生字.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得.继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词L鼓励学生杨谈本节课的学习收获,回顾所学知识
2.在书写中继续巩固对生字、新词的识记第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习检查,明确目标用时5分钟.指名读、领读课文词语,复习生字词掌握情况.指导学生齐读第1自然段.交代本节课的学习目标.开火车读词语,做到声音洪亮,认读准确.齐读第1自然段.明确本节课的学习目标开火车领读词语后,要避免机械地读,要及时纠错,也可以让学生选择自己喜欢的词语说话
二、图文对照,感知奇趣用时15分钟.指导学生学习第1自然段,了解主要内容1指导学生数一数共有几句话2出示地图,简介黄山风景区的地理位置c3补充黄山“四绝”的资料,指导理解词语“中外闻名、秀丽神奇”4指导理解“尤其”o5指导朗读.引导学生图文对照,边读边思考课文介绍了哪些奇石?哪些词句让你感受到了它们的神奇、有趣?.指名朗读课文第2〜5自然段1指导学生汇报这几个自然段写r哪几种黄山奇石2引导学生发现这几种黄山石“奇”在哪儿.组织学生把自己最喜欢的那块石头介绍给其他同学.指导背诵.出示课文最后一个自然段,引导学生进行想象.出示其他黄山石的图片资料,引导学生为其取名.指导朗读最后一个自然段.在教师的指导下学习第1自然段1一边读一边思考这个自然段一共有几句话?分别讲了什么?2看地图,了解黄山风景区的地理位置3看黄山“四绝”的资料,说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思4读句子理解“尤其”的意思尝试用“尤其”说一句话5有感情地朗读第1自然段.观察课文中的插图,互相说说图上石头的样子.1边听边圈出黄山奇石的名字2
①“仙桃石抓住它的形状像大桃子这一特征,体会大自然的奇妙抓住一个“落”字,想象这个大桃子是怎么来的,感受它的神奇
②“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态,体会石头的惟妙惟肖
③“仙人指路”根据石头的样子,做一做这样的动作,想象这是什么神仙在给谁指路,体会它的神奇
④“金鸡叫天都”根据书上的语言,自己画一画.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学听,并且说说为什么喜欢.背诵课文.朗读,想象这三种石头分别姑什么样的.欣赏其他黄山奇石,尝试给它们取个合适的名字.有感情地朗读最后一个自然段.在指导学生理解词语叶,不要生硬地讲解词语的字面意思如理解“秀丽神奇”这个词时,就可以结合“黄山四绝”的景物特点,让学生欣赏感悟到景色的神奇美丽,由景到词,自然而然地理解“秀丽神奇”“尤其“一词,要引导学生通过朗读课文,联系上下文来理解.图文观察时,教师一定要给予学生足够的时间,不要流于形式.关于交流自己感觉新奇、有趣的词句要指导学生充分地读感到新奇有趣的句子,教师要努力为学生营造一种“我想读、我要读”的氛围可采用自由读、齐读、看图读、表演读、教师示范读等多种朗读方式鼓励学生以小导游的身份向同学介绍黄山的美景及黄山石的奇妙,培养学生的表达能力及对黄山奇石的赞美之情让学生通过读书实践,感受语言的魅力提升阅读的乐趣
三、范写指导,练习书写用时10分钟.课件出示本课会写字,引导学生再次认读.指导学生观察剩余几个会写字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写.教师范写,边写边讲解1“南”是上下结构的字,“闪”是半包图结构的字“南”第二笔要在竖中线上.认读生字并组词.观察并交流生字在田字格中的位置及书写要点.一边观察,〜边做书空练习,再描红、练写通过引导学生观察、比较、书空、临写等,使学生懂得从小要有良好的书写习惯,要写正确、规范、美现的字起笔,最后一笔上面不出头“闪”里面的“人”字,最后一笔是点⑵“位”“狗”都是左窄右宽的字,“部”左宽右窄3“些”是上大下小.利用投影仪展示学牛•的书写成果,组织交流反馈
4.同桌、全班相互交流,指出书写的优点,再看看不足,并改正
四、总结借鉴,抒发情感用时10分钟.引导学生感悟课文的写法特点1文章写了几种黄山石?这么多黄山石都是一样的吗?2课文是怎样生动地写好每一种奇石的?.总结全文,引导学生说出自己的内心感受.指导学生配乐朗读.广泛讨论,总结写法1共写了七种,有详有略,重点写了前四种2作者根据石头的样子进行了想象.说出自己的内心感受.有感情地朗读课文,读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情.对于二年级的学生来说,课文主要是为识字服务的对于课文的写法特点,只要让学生初步感知,一带而过就可以了.配乐朗读时,要引导学生入情入境地读,读出黄山石的奇,读出对黄山石的喜爱和赞美之情。