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文本内容:
第二课时教学目标
1、能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美,感受日月潭的秀丽风光
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学重难点有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光教学过程
一、自学生疑生自读课文,圈出生字并读一读,标出自然段序号,给田字格中的生字注音
二、创景导趣认读词语名胜古迹细雨蒙蒙群山环绕点点灯光树木茂盛山清水秀
三、学习探究,交流展示
(一)学习第一自然段.幻灯片出示要求自由朗读课文第一自然段,动笔画出描写日月潭位置的句子,再找出描写日月潭景色的句子.学生读自己划出的句子.指导朗读,抓住词语“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”,指导学生读出日月潭景色的美.理解“群山环绕”“名胜古迹:学生做动作,理解“环二用“名胜古迹”说一句话
(二)学习第二自然段.自由朗读课文第二自然段,找出日月潭名字的由来并用横线划出相关的句子.指名读划出的句子.出示幻灯片师生看图片想象日月潭的形状用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因你们说的真具体,如果我们把“圆圆的”,“弯弯的”这些词去掉,改成“北边像太阳”,“南边像月亮”好不好?为什么?.练习把句子说具体,说准确
(三)学习第
三、四自然段.日月潭就像一位魔法师,不同的时间里景色各不相同大声朗读课文,想一想你喜欢日月潭什么时候的景色,把相关的句子画下来.小组合作学习,教师巡视.小组交流,代表发言,出示学习内容
①清晨美景清晨,湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中你觉得哪几个词语用得好?(薄薄、隐隐约约)该怎么读?指导读,读轻一点
②中午美景太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前你想象一下,整个日月潭的美景会有哪些?清清的湖水,绿油油的树木,还会有白色的亭子、红色的房子,湛蓝的天空等等美不美?这句又该用什么样的语气来读呢?男女生比赛读、齐读
③晴天的日月潭这么讨人喜欢,那雨天的日月潭你们喜欢吗?出示句子要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽?理解轻纱、仙境、一片朦胧在这样的仙境中,你想做些什么?说些什么?.这样的美景真的是美不胜收啊,让我们再来读一读
3、4段,听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来.引导背诵给小组同学读读自己喜欢的段落;背一背自己喜欢的语句
(四)看到这样的美景,你用一个词来概括一下是什么呀?(激发学生感情朗读第5自然段,从第5自然段中找出这个词语一一风光秀丽)是呀,日月潭风光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客
(五)抒发感受,启发爱国我们欣赏了日月潭的美丽风光,其实,在宝岛台湾,日月潭只是美景之一,还有许许多的名胜古迹,比如说阿里山我们虽然与台湾隔海相望,但我们永远是“相亲相爱的一家人”日月潭如此美丽,希望早一点回到祖国母亲的怀抱到那时,我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了”
四、点评提升教师展示几张黄昏时日月潭的图片学生想象黄昏时的日月潭,仿写“黄昏时日月潭”
五、检测反馈谁能把日月潭的美景通过读表现出来板书设计日月潭清晨隐隐约约中午晴天清晰风光秀丽雨天朦胧。