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文本内容:
《我妈妈》教学教案执教老师陈楠(成绵路小学)指导老师张胜(成绵路小学)一设计意图.
(一)能力意图根据第一学段学生的年龄特点、知识积累和阅读能力,运用世界著名绘本《我妈妈》教给学生赏画、说画、读话的方法,激发学生阅读绘本的兴趣,有意识地培养学生的想象能力和表达能力,从而能自由地绘画、写话
(二)情感意图通过《我妈妈》绘本写话教学,让孩子体会到母爱的珍贵,使亲情得到进一步地升华二.教学目标(-)借助绘本《我妈妈》,引导学生赏画、说画、读话,从而激发学生的绘画、写话兴趣(-)培养学生的想象能力和表达能力,能够说、写一段通顺的话
(三)通过绘本写话,让孩子体会到母爱的珍贵,使亲情得到进一步地升华三.教学重点.通过赏画、说画、读话,激发学生阅读绘本的兴趣,以及绘画、写话的欲望四教学难点自由地绘画,以及写一段通顺的话五.教学准备教学课件、绘本写话作业纸、水彩笔等六教学课时一课时七.教学过程.(―)歌曲导入,聊妈妈.教师谈话“孩子们,请听陈老师唱首歌,会唱的孩子一起来世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝二2紧接着,教师提问A.这首歌曲的名字叫……(生答《世上只有妈妈好》)B.你们知道妈妈们的节日是什么时候吗?(抽生回答,教师进行知识补充三八国际妇女节,还有一个节日是母亲节每年五月的第二个星期日)C.孩子们,你们觉得自己的妈妈怎么样啊?(抽生回答,不分个评价,总体评价一次孩子们对妈妈的感受很多呀!).板书课题教师谈话“把小手拿起来,跟老师一起来书写课题《我妈妈》」同时,板书课题我妈妈.读好课题教师指导学生有节奏地读课题(我妈妈读,再读,连起来,我妈妈读得好,中间有很好的停顿).引入绘本《我妈妈》教师谈话“孩子们,那么和我们相隔千山万水的英国绘本作家安东尼•布朗,他是怎样描述自己妈妈的呢?接下来我们一起来欣赏他的绘本作品《我妈妈》”(-)赏画、说画、读话.出示课件教师提问“这是谁?看看她给你的第一印象是什么?”(抽生回答,教师总结“孩子们,妈妈给我们留下的印象是奇怪、搞笑、可爱、漂亮、温柔”).教师提问“你们刚才说到的(依据学生的总结)奇怪、搞笑、可爱、漂亮、温柔,说得非常好,老师想知道你们从哪里看出来的?”(抽生回答,学生回答方式预测如下)生A.双手插在耳朵里,孩子们,和老师一起做这个动作,这是妈妈在逗咱们开心呢,她的样子真搞笑,真可爱(注意对第一个举手回答问题的学生要表扬真是一个善于观察的孩子!)生B.衣服花花绿绿的睡袍,蓝白相间的里衣生C.脸蛋小丑一样,红红的生D.眼睛小小的,眉毛细细的,嘴巴却大大的生E.头发是否干枯、光泽.出示课件教师谈话“那我们来看看妈妈在安东尼•布朗心中是怎样的!”出示课件文字,教师谈话“齐读:这就是我妈妈,她真的很棒!”同时,板书绘本中心句她真的很棒.教师提问“读了这句话,你知道了什么?(抽生回答,预设优秀、了不起、伟大,分别读出优秀、了不起、伟大,最后齐读一次)紧接着,教师谈话“可爱的孩子们,你们注意到妈妈的花睡衣被裁剪成了一个(爱心、漂亮的心)哦!”同时用红色粉笔板书爱心”.教师谈话“妈妈到底棒在哪儿,想知道吗?那咱们赶紧往下看吧!”出示课件,教师提问“妈妈变成了什么?”(抽生答大厨师)教师继续提问“从哪里看出来的?(抽生答高高的大白帽子,草莓等)教师一边出示课件文字,一边谈话“我真崇拜你啊,你竟然说的和作者差不多齐读”.教师提问“妈妈又变成了什么?”(抽生答杂技演员)教师出示课件文字,同时谈话“真奇怪,我们在电视里看到的杂技演员玩的都是球、圈和棒,而我妈妈穿着睡衣玩的是……(教师手指课件图片,引导学生说出水果、茶壶、车子、房子、玩具、包包),哦,原来妈妈是像杂技演员一样把所有的事情都安排得井井有条,所以我妈妈很……(引导学生总结出能干)教师板书“能干”,并指导学生齐读课件文字.出示课件教师提问“妈妈在干什么?(生答画口红)教师接着谈话“看看安东尼是怎么写的?”教师出示课件句子,并指导女生读,同时板书文字“神奇”.出示课件教师提问“我们继续往下看,妈妈又在干什么?(生答提着大袋的食物、夹着一块大面包等)教师接着谈话“所以……(教师出示句子,并指导男生读她是全世界最强壮的女人)与此同时,教师板书文字强壮.出示课件(两幅图合在一起)教师提问“现在,谁能将这两句话变成一句话呢?(抽生答,如果没有学生回答就直接过渡)教师谈话“那我们来看安东尼是怎样写的”(教师出示课件句子,指导学生齐读)学生齐读完毕,教师出示课件文字同时谈话“我妈妈真的很棒!所以,安东尼(跟你们一样)用了“不但…还…”这样的关联词把两句话连在一起了).出示课件教师提问“往下看,妈妈正在干什么?(生答唱歌)教师接着谈话“她拿的乐器、唱歌的嘴型都是一个小爱心,所以她的歌声一定很…(引导学生说出甜美)”出示课件文字,指导学生齐读.出示课件教师提问“看妈妈又变成了什么?(生答狮子)教师继续问“猜一猜她这时的心情怎么样呢?(生答生气、糟糕教师谈话“所以……(出示课件文字,指导学生齐读)”同时板书文字凶猛.出示课件教师提问“我妈妈还会变成什么?(生答蝴蝶)美丽吗?(生答美丽)”教师出示课件文字,指导学生齐读同时板书文字美丽.出示课件教师谈话“呀!妈妈去哪里了?(生答变成了沙发)你觉得沙发怎么样?(生答舒适、舒服、柔软等)所以妈妈给安东尼的感觉是很舒服的同时板书文字舒服.出示课件教师提问“孩子们,这四句话有一个共同特点,你发现了吗?(生答像……一样……)那谁能用这样的比喻句说说自己的妈妈呢?(抽生回答)J.指导学生按照课件顺序再读绘本“像……一样……”四句原话,紧接着教师谈话“因此,在安东尼•布朗的心中,不管我妈妈是个舞蹈家,还是个航天员,也不管她是个电影明星,还是个大老板,她都是我妈妈(出示下一张课件)所以,我妈妈是一个超人妈妈,她常常逗得我哈哈大笑J.出示课件教师深情谈话“我爱妈妈,而且你知道吗?(出示课件)妈妈很能干,妈妈很强壮,妈妈的歌声很甜美,妈妈的性格很温柔都是因为我爱妈妈,我爱这个并不美丽、但是非常可爱的妈妈,而且,我还知道,(出示课件)她也爱我,永远爱我”谈话结束,教师板书文字爱接着,教师指导学生按照板书有感情地来回读我爱妈妈,妈妈爱我
(三)绘画、写话教师谈话“孩子们,我们了解了安东尼•布朗的妈妈之后,现在请你们为自己的妈妈绘一幅画、再写上一段通顺的文字”学生进入创作图文创作阶段,电脑播放歌颂妈妈方面的纯音乐
(四)作业展评预留三分钟时间展示三幅已完成的作品教师谈话“好,孩子们先停笔,我们一起来看看已经完成的这两幅作品J使用投影仪,并简单评价
(五)总结课堂教师谈话“孩子们,你们的妈妈和安东尼•布朗的妈妈一样温柔、强壮、能干、美丽,都是因为……(指导学生齐读板书我爱妈妈,妈妈爱我)所以,我们的生命都因为有了妈妈而变得幸福、精彩!好了,可爱的孩子们,下课!”八.板书设计能干神奇强壮凶猛美丽舒服她真的很棒。