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文本内容:
12坐井观天教学目标.认识“沿、答”等10个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意重点.读好小鸟和青蛙的对话.体会故事的寓意难点体会故事的寓意教学准备
1、预习提纲
(1)初读课文,圈出生字,读准字音
(2)再读课文,读通句子,读顺课文
(3)想一想,小鸟和青蛙在争论什么?
2、多媒体课件、剪贴画教学课时2课时第1课时课时目标L识记“沿、答”等10个生字,读准多音字“哪”;理解“坐井观天、井沿”等7个词语;学写“观、喝、渴”等8个生字
2.读通小鸟和青蛙的3组对话,初步感知文章大意教学过程
一、补写课题,引入新课guan
1、教师出示课题《坐井—天》,让学生填空
2、学生观察“观”字教师补写课题
3、今天,我们就来学习《坐井观天》,请大家拿出小手指跟老师写“观”,请注意“观”的最后一笔是竖弯钩
4、《坐井观天》是什么意思呢?引导理解“观”就是看的意思,并拓展组词
5、教师介绍寓言特点学生齐读课题小结这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着深刻的道理,也就是寓意《坐井观天》会藏着什么道理呢?
二、创设情境,整体感知.教师讲故事,创设故事情境
(1)教师读第1自然段,走进故事
(2)出示课件(课文插图),观察青蛙和小鸟所处位置随文认读“井沿”
①指一指课件中的“井沿”
②识记“沿”
③学生联系生活,说说还知道哪些“沿”(河沿、碗沿等)
④观察课件,和同桌说一说青蛙和小鸟的相遇.学生自由朗读第2至7自然段,感知3组对话要求正确朗读课文,读不准的字借助拼音多读几遍;找出青蛙和小鸟的对话.师生合作,串读课文
(1)教师读旁白,指名朗读青蛙和小鸟说的话
(2)课件出示句子,读句子,识记句子中的生字课件出示小鸟回答说“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝”识记生字“答”;比较生字“渴、喝”的部首区别,“口渴”需要水,因而偏旁是旁”;“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,可以让学生借助顺口溜“口渴想要水,喝水要用嘴”区别这两个字课件出示小鸟说“你弄错了天无边无际,大得很哪!”读准多音字“哪”的轻声“错”字结合生活实际,在语境中识记,比如“作业写错了”“有错要改正”交流“弄、际”的识记方法3分角色朗读课文4出示课件,读后完成填空,整体感知课文课件出示青蛙坐在,看到的天只有小鸟落在,看到的天
三、指导书写,运用生字.引导观察,归纳生字1独体字井2上下结构答3左右结构观、沿、喝、渴、话、际.指导书写“喝、渴”1观察对比,书写“喝、渴”2教师范写,提示注意右半部分的笔顺,里面先写“人”字,再写“竖折”3学生练写“渴、喝”,后评议4学以致用“喝、渴”出示课件喝渴我从天上来,飞了一百多里,口了,下来找点儿水.学生练习书写井、沿、答、话、际教师相机指导写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”字时,注意”是两笔完成的,要写得高而窄;“井”两横上短下长,撇伸展,竖为悬针竖;“答”的上部要写在竖中线两侧;“话”的左部横折提中横不宜长,折短.反馈评价。