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文本内容:
日月潭(第一课时)课时目标.认识“潭、湾”等15个生字,会写“名、胜、迹、央”四个字.能正确、流利地朗读课文.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思.学习课文第一自然段教学准备.教师生字卡、课件.学生:课前读两遍课文,圈出要求认识的生字想想怎么能记住这些生字.准备名胜古迹资料教学过程
一、谈话导入,集中提问(3分钟)师同学们,我们的祖国疆土辽阔、风景迷人前面我们和诗人王之涣一起登上了鹳雀楼,和诗仙李白一起去了庐山看瀑布,还去黄山见到了黄山四绝中的奇石,今天我们将乘坐飞机跨越海峡,来到我国宝岛台湾的一处风景名胜一一日月潭(PPT呈现地图).出示课题,齐读课题(板书课题).认识“潭”字你觉得“潭和什么有关呢?(水、湖)你为什么会有这样的想法呢?通过查字典,我们知道潭的意思是?(深水池,深水坑)其实友情也像潭水一样深,就像李白的那句诗?“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”把和朋友之间的感情比作深深的潭水过渡日月潭不仅水深,而且景美,就让我们一起来读读这美丽的日月潭
二、小组合作,初读课文(7分钟).听朗读,听清读音,感受节奏.小组合作读合作要求在小组内朗读课文互相听一听,读得是否正确合作步骤
(1)组长确定小组分工,分配朗读内容
(2)小组成员一边听读,一边将读得不准的地方画下来
(3)组长组织小组成员汇报哪些词语读得不正确,带领所有成员读一读
(4)小组合作结束,组长向老师汇报小组学习情况你可以以这样的方式来汇报(我们小组合作读完了这篇课文,发现的问题是,我们的解决方法是O)小结过渡是啊,我们通过反复朗读,就能把文章读得更好,我们在课外阅读的时候也可以采取这样的方法.让我们一起来正确、流利地朗读这篇课文吧(纠错并指导)
三、归类认读,检测识字(15分钟)过渡读课文的时候,大家一定发现了很多生字宝宝,让我们一起来认识一下它们吧!.出示带拼音生字,小老师领读(三排请三位小老师).齐读带拼音生字.用自己的方式记一记这些生字帮助这些小鸟回到蓝蓝的天空过渡谢谢爱护小鸟的同学们!.请用自己的方式给生字归类,并说说你的理由.归类齐读.有三个字老师觉得比较难,有同学能为我讲一讲吗?(绕岛纱海边的风怀斯美国),谢谢我们的三位智多星,希望大家都能像这三位智多星一样开动脑筋,让自己越来越聪明好吗?过渡接下来我们把今天认识的生字宝宝带回到课文中,帮他们找伙伴组成词语,并勾下来,然后再自己读一读过渡好了,我们将生字伙伴组成的词语搬到了黑板上,一起来读一读吧.出示带拼音词语,齐读过渡去掉拼音,增加词语,你还能读吗?.出示不带拼音词语,再次齐读这些词语真有意思,你能用其中一个或几个,说句子或者说一段话吗?过渡下面,我们把这些词语,带回到课文中,一起来看看课文吧
四、梳理内容,学习课文(8分钟)L学习课文第一自然段
(1)请同学们自由读课文第一自然段,标出句子⑵逐句读课文第一自然段说一说你从句子中知道了什么?预设:第一句介绍了日月潭是台湾最大的湖第二句介绍了日月潭的位置第三句介绍了日月潭周围的景色
(3)请同学们再次默读第一自然段,想一想,第一自然段主要写了什么(提示把每句话的意思连起来就能概括这一自然段的主要内容)预设:第一自然段介绍了日月潭的地理位置和周围的环境(板书位置环境,学生做笔记)小结我们可以通过这样连接各句的意思来归纳段落的主要内容
(4)根据第一自然段的内容完成填空题理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思预设群山环绕:群,很多,一座接一座;环,围成圆环状;一座接一座的山团团围绕树木茂盛茂盛,指植物长得好,形容旺盛的样子形容树木多而旺盛“名胜古迹”是指风景优美和有古代遗迹的著名地方
(5)拿出准备照片或资料,在小组内向大家做介绍,再全班交流(格式我去过(了解/想去)的名胜古迹是,那里景色,有,有,还有我想(我希望))过渡这些名胜古迹真是让人向往希望大家以后有机会多出去走一走,去看看我们伟大祖国的大好河山伟大领袖毛泽东的老师徐特立曾经说过不动笔墨不读书让我们一起来写一写这课的生字吧
五、仔细观察,学习写字(6分钟)
1.出示“湾、名、胜、迹”4个字2复习写字三看法.说一说在写这四个字的时候要注意什么?或者说你觉得怎么才能把这四个字写得好?.逐字指导,生写,师查看指导知识点生字的认读、识记、词语的理解、积累能力点培养学生归类的能力、合作能力、说话能力、搜集资料的能力素养点培养预习习惯,学会观察发现,创属于自己的学习方法,感受祖国大好河。