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文本内容:
《日月潭》第二课时教学设计执教贾岛小学刘小梅【教学目标】
1、知识与能力
(1)正确流利有感情地朗读课文通过朗读感受日月潭的美
(2)能背诵课文部分段落
2、过程与方法
(1)了解日月潭名称的由来和那里的秀丽风光
(2)朗读感悟文中的优美词句,边品边想象日月潭的美丽景色
3、情感态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情【教学重点】有感情地而读课文,感悟文中的优美词句,体会日月潭的秀丽风光【教学难点】激发学生谕祖国大好河山的热爱之情【教学课时】第二课时【教学准备】课件【教学过程】
一、导入,揭示课题
1、通过上一节课的学习,课文主要从哪几方面来介绍日月潭
2、简要回顾日月潭的地理位置以及周围的景物
二、朗读感悟,探究新知
(一)学习第二自然段.自由朗读课文第二自然段,找出日月潭名字的由来并用横线划出相关的句子.根据句子想象日月潭的样子,并动手画一画再出示日月潭的形状幻灯片,请学生上台指着图说一说.出示句子,比较感知,指导朗读
(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭
(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭南边像弯弯的月亮,叫月潭.师:请同学们读读这两个向我们介绍日月潭名字的由来句子,这两句话都是什么句子?哪个句子写得更好?(运用比喻,用词形象、生动、具体)
(3)引导学生背诵方法:按顺序
(二)合作学习第
三、四自然段交流:你喜欢什么时候的景色?日月潭的景色哪里写得美?把你喜欢的景色有感情地读出来
1、清晨的日月潭清晨,湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中你觉得哪几个词语用得好?(薄薄、隐隐约约)该怎么读?指导朗读,读轻柔一点
2、中午的日月潭
(1)太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前这句又该用什么样的语气来读呢?(语调上扬,读出明朗艳丽)男女生比赛读、齐读过渡晴天的日月潭这么惹人喜欢,那雨天的日月潭又是一番怎样的景象呢?出示句子
(2)要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽?
3、引导学生背诵方法抓关键词
(三)看到这样的美景,我们不禁赞叹(激发学生感情朗读第5自然段)是呀,日月潭风光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客
三、总结日月潭风光如此秀丽,它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也为它的奇景而自豪让我们想象着这些秀丽的风光再次走进日月潭的美景中,美美地读一读课文(师生配合读通过朗读,感受日月潭的美)
四、拓展延伸还有什么时候的日月潭也很美?学生想象画面,可以用上“黄昏、晚上、春天、下雪时……”写一写要是()时,日月潭(),就像()
五、布置作业
1、背诵课文2-4自然段
2、读读记记文中的好词好句并抄在采集本上
六、板书设计日月潭位置名字由来日潭、月潭「景色清晨隐除约约风光秀丽L中午J晴天清晰L雨天朦胧。