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文本内容:
教材分析“识字加油站”一让学生区分车的类型和船的类型,练习一字组多词,认识生字“字词句运用一会根据词语的意思来猜测多音字的读音,正确使用标点符号“我的发现”一初步了解形声字的特点,规律识字“日积月累”一积累有关志向的名言警句“我爱阅读”一读《鲁班造锯》这篇民间传说,教师适当点拨,告诉学生要做生活中的有心人学情分析学生对一字组多词、多音字、形声字、励志名言等均有一定的认识教学时,要充分发挥学生的自主性,放手让学生观察,发现,交流讨论,激发他们的学习兴趣教学目标.培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果.掌握多音字的不同读音,能正确使用标点符号.初步了解形声字的特点.积累有关志向的名言警句,能熟读成诵.做到有感情地朗读,读中感悟文章的主旨重点难点.认识生字,积累有关志向的名言警句.掌握多音字的不同读音,能正确使用标点符号.了解形声字的特点.读中感悟文章的主题思想教学准备.教师准备生字卡、词语卡、课件.学生准备书本课时安排2课时第一课时课时目标.观察“识字加油站”中几种车、穿的类型,识字.掌握多音字的不同读音,能正确使用标点符号.初步了解形声字的特点重点难点X字积累词语;掌握多音字;能正确使用标点符号
2.初步感知形声字的特点教学过程
一、识字加油站
(一)出示图片认读生字
1、同学们生活中有很多的交通工具,今天我们就来一一和他们见面吧(一一出示图片、词卡带拼音、齐读)如轿车跟读……
2、看拼音认读两组词语,要求读准字音轻轻翻书、齐读
3、出示PPT没有音节的8个词语(齐读)
(二)观察词语发现不同并练习说话
1、请小朋友们仔细观察,这两组词语有什么不一样呢?如第一组词语都是与什么有关?第二组词语都是与什么有关?(板书车、船)
2、请小朋友看这一组车中,你最喜欢的是哪一种车呢?请小朋友站上来说一说如我喜欢的车是……因为它的用途是……(根据出示的图片随机板书)
3、那在生活中有没有小朋友们特别喜欢的车呢?请小组内交流一下,大家认一认讨论一下(随机抽随机板书)齐读一下
4、杨老师也收集了一些车我们一起来看看他的名称是、、、用途是、、、、
5、咦,我们知道生活中在哪些情况下可以拨打120或者是119呢?(指名说家里有人生病的时候要拨打120家里发生火灾的时候要拨打119并说清地点当时情况避免减少浪费时间)
6、朋友看看这一组是关于船的你们有没有最喜欢的船呢?(请生站上去表达)随机板书
7、生活中有没有小朋友们喜欢的船呢?请小朋友们讨论(随机板书)齐读一下
8、杨老师也收集了一些船我们
9、哇,今天我们学习了关于船和车的生字,我们知道学习生字还可以在课外中去收集学习下面我们一起来学习今天的课内生字吧!
(三)、出示生字卡片
1、学生先同桌合作识字把读音读正确
2、多种形式认读生字,巩固生字(认读开火车部首、结构、再查几画、组词、造句)
3、巩固生字齐读词语
二、字词句运用.学生正确认读十组是多音字,注意加点字的读音读正确(自由读、齐读、抽生读、开火车读、同桌赛读).读了以后你们发现了什么?(每组都有一个相同的字,他们都是多音字.理解每组词语大概的意思齐读.拓展练习,书上归类三单元到六单元的多音字,杨老师为大家准备了一到二单元的多音字,我们一起来练习一下.全班订正逐一检查
(二)、给句子加标点.回忆,!?的用法(
1.)使用,时注意句子之间的停顿的,如果意思没表达完整要用,(
2.)如果一■句话说完了要用(
3.)!和?在使用的时候注意整句话的语气,一般可以根据句末的语气做出判断.自由读句子,试一试填一填标点符号.全班交流生说、师生评议、自由读句子,体会标点符号的用法.师生评议第一句前半部分意思没表达完整用,后半部分把意思表达完整了结尾用第二句的末尾是感叹词〃呀?〃要是感叹语气用!第三句的末尾是什么树呢?表示疑问用?.齐读三句话注意每句话的语气
三、我的发现.课件出示生字,生自由认读(读准字音).生观察每组生字的字形和读音说说发现了什么(红色的字加上不同的偏旁,可成为新字读音相近,但意义不同每个字都有相同的部分).他们属于什么类型的字?(形声字).集体交流后老师引导学生认识形声字的特点!(左表音,右表义声表音,形表意).说一说每组字的字义,同桌互说.试着在生字表中,找一找交流一下
四、日积月累.生借助拼音把句子读正确.指生朗读,生评议.弄清这些句子的意思,了解格言警句(
1.)这些励志名句分别展现了古代圣贤有关成长、励志的思想与智慧(
2.「第一句有志者事竟成有志气的人只要坚持不懈事终究会取得成功第二局志当存高远指人应当怀抱高远志向第三句有志不在年高年轻人只要有志向成就便不可限量
五、爱阅读.学生自由读课文,读熟.小组内互相帮助,把读音读正确交流故事内容.指生朗读并介绍故事内容师生评价(鲁班受锯齿小草的启发发明了句的故事).讨论说说你从鲁班身上学到了什么?.全班交流.小结同学们只要我们生活中留心观察身边的事物遇事多动脑筋,并勇于探究,我们也会成为小小发明家。