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《风》的教学设计邛味市南街小学袁林英教学目标正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际理解小诗在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起学生的生活感受,在画风、写风中唤起学生的创新意识重点难点体会风的调皮可爱,培养学生细心观察的习惯教具准备多媒体课件教学过程
一、今天,老师带来一个谜语,想不想猜猜来无影,去无踪,来时树动花摇,去时水平浪静根据回答板书风你看见过风吗?有没有同学见过风(是高还是矮是胖还是瘦?)
二、谁也没有看见过风,不用说我和你了但我们可以感知到风的存在我们今天就来学习一首写《风》的小诗,他是著名作家叶圣陶先生写的请打开P87页
三、学习的第一步要求请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,把它读正确,读通顺,读流利读到自己满意了就请举手标出诗歌的小节数这首诗一共有多少小节?
四、这首诗一共有几个小节?展示订正
五、考考大家读词语指名分小节读小诗
六、作者也没有看见过风,却能感知风的存在,他从哪些现象中感知到风的呢?请大家分组学习课文,从文中找到写风娃娃的句子用画出来
七、小组代表发言
八、指名交流,相机板书树叶颤动在哪儿
九、观看树叶颤动,读句子,找找那个词语最能体现风的特点?谁能用动作把“颤动”表现出来?把颤动换成另一个词语吗?(抖动颤抖)你觉得这时的风是什么样的?(大风威风狂风疾风?)是啊,树叶颤动的时候,我们就会发现风就像一个文静可爱的娃娃在哪儿你能用朗读表现出来吗?指名朗读,分组朗读表演读
十、总结学法学习诗句的金钥匙
1、找出最能体现风娃娃特点的词语
2、读中体会风的特点,并说出风的特点
3、配上动作表演朗读出风娃娃的可爱
十一、下面我们就用这把金钥匙学习
二、三自然段出示自学要求自学提示自学第
二、第三小节中的诗句
1、找出最能体现风娃娃特点的词语
2、读中体会风的特点,并说出风的特点
3、读选择你喜欢的一个小节,有感情地表演朗读
十二、指名展示汇报谁来汇报第二小节中的诗句,相机展示课件,相机板书林木点头走过了表演朗读二小节
十三、汇报展示第三小节中的诗句,板书河水起波来游戏学习“波”,观察想想这个字跟什么有关?(水),怎样记住它?可以组成那些词?板书“游戏”学习“游”,书空,“戏”,“戏”的部首是戈字部,描一个“戏”,风会和水做什么“游戏”?你们喜欢游戏吗?请你用游戏说一句话喜欢三小节的同学表演读一读
十四、多么活泼,多么可爱,多么调皮的风娃娃,让我们把全诗连起来读一读齐读全诗
十五、再读课文,看看三个小节有什么特点?
十六、你还能从生活中找到风吗?展示风的一些图片只要我们把观察到的风写下来,也会是一首精美的诗,大家来试试吧仿照写诗
十七、展示诗歌
十八、阅读李乔的古诗《风》。