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15.夏天里读的成长第2课时课时目标.研读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成.学习围绕中心意思来写的写作方法教学过程
一、初读课文,理清脉络L默读课文,试着用课文中的一句话概括课文的主要内容,即找出全文的中心句
(1)指名用一句话概括课文的主要内容(引导能不能用课文中的一句话概括全文呢)
(2)指名说中心句请学生说明理由中心句夏天是万物迅速生长的季节
2.细读课文,想一想围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?
(1)边读边思考,画出相关的词句
(2)交流植物、动物、山、地、河、路、人(夏天是万物生长的季节作者围绕这一中心分别从植物、动物、山水、铁轨、柏油路一直写到人的成长,那么万物到底是怎样“迅速生长”的呢?)(相机板书植物、动物、山河路地人)【设计意图】新课标指出“在教学中尤其要重视培养整体把握的能力”本环节指导学生默读、细读课文,概括课文的主要内容,找出全文的中心句这主要是为了让学生对课文有一个整体的初步的感受,突出了语文学习从整体入手的原则在读的同时,本环节也关注学生对文本的思考,引导学生把不理解的地方画出来,为后面的学习做好准备,调动学生学习的积极性
二、研读文本,感受成长
(一)研读第2自然段L自由朗读思考这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?生生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长
(1)引导理解“活生生”(实际生活中的,发生在眼前的)
(2)指导朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感,稍快
(3)拓展练习老师问,学生答师生物在夏天是怎样长的?生生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”【设计意图】找中心句是理解自然段的最佳方法之一2•你从哪能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?作者都写了哪些生物呢?
(1)果真长得那么快?那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗?(指名读)
(2)学生汇报苞蕾的生长后,老师引导
①提醒注意“苞蕾”的“蕾”读lei不读leio
②师生合作读这句话,感受植物那飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长师昨天是生苞蕾师今天是一一生鲜花师明天就变成了一一生小果实
③有那么快吗?这里运用了夸张的手法,突出了植物在夏天的快速生长【设计意图】在交流的过程中,让学生体会到运用了夸张的手法,体会到生物生长的速度很快小结以上写的都是植物的生长小结植物瓜藤、竹子、高粱、苞蕾(鲜花、果实)、苔解、草坪、菜畦
(3)学生汇报小猫的生长,老师引导“个把月”是多长时间呢?(一个月左右)如果是你们,一个月能长多少呢?是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了,它们的长可真是一一生飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长小结以上写的都是动物的生长动物小猫、小狗、小鸡、小鸭师总结第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”,然后,举出植物和动物的例子具体说明3拓展说话1同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快,那么这些是表示什么的词语呢?时间是啊,作者就是抓住事物的特点,利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长2那你能不能也用上表示时间的词语,仿照文中的句子说一说:你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长呢?【设计意图】本环节引导学生找出中心句,并抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点,从而体现这一段的中心意思最后教师引导学生体会作者能把这一段写得这么形象的原因,使学生明白选取具有代表性的事物,围绕中心意思描写的意义,帮助学生建立写作文时也要选取有代表性的事物、围绕中心意思去写的概念二学习第3自然段.小组学习第3自然段1小组合作探究第3自然段描述了哪些事物也在长?2小组交流.全班交流1描述了哪些事物也在长?生山地水铁轨柏油路3用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来示例因为草长,树木长,所以山是一天一天地变丰满4生活中还有什么东西是软绵绵的?你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗?如毛茸茸
5.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点6齐读第3自然段【设计意图】此环节的设计有两个意图,一是让学生在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言;二是让学生合作学习、探究学习,培养自主学习的能力
(三)研读第4自然段.自由朗读,思考人在夏天成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长)课件出示小学生一一中学生一一大学生快点儿,慢点儿,总是要长.理解两句谚语
(1)解释六月六,看谷秀农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后让农民们欣喜不已处暑不出头,割谷喂老牛处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了
(2)两句谚语共同的意思如果农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望.理解句子,明白道理课件出示人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?“热天”指季节吗?(不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期)“长”仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加吗?(还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习)人生的夏天指的是什么呢?(一个人的青少年时期)
(2)这句话告诉我们什么呢?(让学生先说一说,老师点拨、归纳)人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成4齐读第4自然段,深刻体会人要努力成长的道理【设计意图】此段文字没有华丽的词语,有的只是浅显的语言和通俗易懂的谚语,教学中如果充分理解了谚语的意思,也就更好地体会到使用谚语的作用,从而为理解最后一句话做了铺垫理解最后一句,首先扣住“热天”“长,等关键词的引申义和比喻义,接着让学生自主表达,老师适当点拨,力求水到渠成地突破本课的难点,而不是直接灌输
三、回顾课文,拓展延伸.看板书,全文的中心句是什么?全文是怎样围绕这句话来写的?中心句是夏天是万物迅速生长的季节按顺序写了植物、动物、山水、铁轨、马路、人.作者为什么选取这几种事物来写?抓住典型事物的特点,围绕中心意思去写.你对作者描写的哪些事物最感兴趣?细细地、美美地读一读,突出这些事物在夏天里生长快这一特点
四、课堂小结,作业布置L教师小结
2.学习抓住典型事物的特点,围绕中心意思去写。