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文本内容:
理解重点词语“议论”、“到底”.曹操听了他们的话为什么直摇头?小组讨论,交流意见,陈述理由.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景
(二)引导学生学习第4自然段,体会曹冲称象的过程师出示课件第4自然段曹冲说话的内容.默读课文,把曹冲称象的办法用“”闽出来.指一名学生再读,想一想称象分为哪几步?圈出表示称象顺序的词语,体会用词的准确.学生自由读,边读边想象称象的过程用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的几个词,和同桌说曹冲称象的过程.练习后,指名发言.再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)
(三)做实验突破难点让学生一边说称象的步骤,老师一边演示或生生合作,边叙述边演示曹冲称象的全过程进而体会曹冲的聪慧可以多组进行,进行比赛从语言表达,操作等方面进行评价
(四)学习第5自然段.从文中哪句话看出曹冲的办法好?.指导朗读,要求读出满意、欣慰的语气
三、教师小结曹冲是曹操最喜爱的儿子,曹冲的智慧除了是天资聪颖外,更是因为曹冲自小就勤奋好学善于倾听,让我们也来向曹冲学习,做一个善于观察学习,遇事肯动脑筋的好孩子!
四、拓展延伸.你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?•你还能想出什么称象办法?直摇头一曹操f点头微笑课题
4.曹冲称象课型新授课时第二课时授课教师马梅地点二1班授课时间第七周周三第一节教学目标.知识目标认识“称、曹”等15个生字,会写“柱、船”等9个字能用“才、到底”说一句话.能力目标1正确、流利地朗读课文2通过动手实验,理解曹冲称象的办法.情感目标1教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法2培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事重点理解课文内容,能说出曹冲称象的过程难点理解课文内容,能说出曹冲称象的过程课前准备字词卡片,演示曹冲称象过程的课件或实验材料教学
一、导入新课通过上节课的学习,我们知道讲了谁的什么事?用一句话概括这节课我们继续学习他的故事
二、学习新知一引导学生读1一一3自然段L思考大象是什么样子的?官员们想出了几种称象的办法?用横线在文中标出二次备课或师生活动设计。