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文本内容:
《一封信》教学设计
一、教学目标
1、认识本课生字，会写田字格内的生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露
二、教学重点
1、认识本课生字，会写田字格内的生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
三、教学难点通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露
四、教学过程第1课时
一、谈话激趣导入
1、师:孩子们写过信吗在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情
2、揭示课题:一封信
二、初读课文，识写生字
1、根据自读提示，学生自读课文师:这个故事就藏在课本的第35页读之前看看老师给大家的小提示1自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈难读的地方多读几次2再读想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字⑴带拼音认读生字师大家看这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确我们就能顺利地将信封打开你能叫出它们的名字吗借助拼音读一读吧！⑵去掉拼音认读生字师调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子你们还认识他们吗给你的同桌读一读吧！⑶开火车读生字4交流识字方法师有什么好办法能记住他们吗先跟你同桌交流交流！师老师也出几个字谜考考大家！⑸认读词语
三、再读课文，理解感悟
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息）
2、师找一找看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、师自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉
四、写字指导
1、观察要求写的生字说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写
5、学生描红、练写
6、教师点评
五、总结全文第2课时
一、复习导入
1、开火车认读词语
二、理解过程，品味语言
1、学习第一封信师请同学们自由读第三自然段，边读边思考露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点找出相关句子画下来!
2、汇报交流1重点句1“你不在，我们很不开心”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼2重点句2“还有家里的台灯坏了，我们修不好从早到晚家里总是很冷清”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好特别是“总是”一词⑶学习用“总是”说一句话
3、指导朗读⑴师引读⑵生领悟读
4、学习第二封信师请自由读课文7到14自然段，边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事这封信和第一封信的内容一样吗他表达的是露西怎样的心情找出相关句子画出来
5、汇报交流⑴找出露西第二封信的内容，读一读⑵重点句子1”太阳闪闪发光阳光下，我们的希比希又蹦又跳”这句话写出了什么？也写出了什么？我们家的希比希过得很快活我们也跟着过得很快活3重点句子2”还有，下个星期天我们去看电影”从这句话感受到了我们的生活怎么样？
6、师这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的和前一封信表达的方式一样吗哪一封信的表达方式更好为什么？
7、师“还有，下个星期天我们去看电影妈妈说这句话有什么特点说话的人物在说的话的后面仔细观察它的标点符号应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些在文中找找
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读
三、对比分析，明白道理
1、对比第一封信和第二封信第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
2、小组讨论:你认为第一封信好些还是第二封信好些为什么？
3、明白其中的道理
4、朗读全文
四、课堂延伸，拓展练习师你有亲人不在身边吗你有什么话想对他们说呢请拿出本子拿起手中的笔一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式试着写一写。
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