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文本内容:
苏少版三年级上册《白鸽》教学设计及反思教学目标
1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感
2、愿意参加歌表演,能够感受、体验音乐带来的快乐及美感,在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分,并能够听辨出来
3、知道歌曲的演唱形式一一“轮唱并能够用此形式与同学合作演唱歌曲教学重点和难点
1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》,让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐
2、用均衡的声音演唱二声部轮唱教学用具钢琴、多媒体教学过程
一、导入师同学们,问一个问题,听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢?师同学们,你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的?生欢快、活泼师那你听完这首歌曲,心情是怎样的?生高兴,快乐,很舒服!师当你们感到高兴,快乐的时候,喜欢用什么方式表现出来呢?生大笑,唱歌,蹦蹦跳跳……师笑声也是传递欢乐和喜悦的方式,我们一起来笑一个?(师生哈哈大笑)师来,让我们把这爽朗的笑声放到音乐里,随着老师的琴声来笑一笑师刚才你们说的这些方式都不错!有位同学说高兴的时候喜欢跳舞,今天我也来跳一段舞蹈,请你们仔细观察老师在跳舞的时候都创编了哪些动作?请你来模仿师哟!你们跳的真好!接下来让我们随着音乐一起来跳
二、学唱歌曲师同学们,刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲,下面我们来听听这首歌曲,注意听,歌词唱的是什么?生歌中唱了白鸽让我们快起床……师很准确,有只白鸽停在我的窗台上,咕咕咕咕,它呼唤我快起床同学们早上要快快起床,这样上学就一一(不会迟到了!)看来白鸽还是我们的小闹钟啊那你说这首歌曲应该叫什么名字?生白鸽师正确今天我们就来学唱这首歌曲首先随音乐轻声唱,用手划弧线,听这首歌曲由几个乐句构成?(学生听音乐,用手在空中划大弧线,把歌曲的三个乐句划出来)师有的同学说三个乐句,有的说四个我们再感受一次,跟着音乐的节奏来走步,感受三个乐句的起始点(学生和教师一起边唱边走步,第一乐句向左走和停,第二乐句向右走和停,第三乐句向前走和停,准确区分三个乐句)师下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句,用手来划旋律线,注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的?师接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍(教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度)师唱得真好接下来我要检查你们的视唱能力,把歌谱唱一遍(学生随钢琴伴奏唱歌谱)
三、轮唱师刚才大家唱得真棒!下面我们来合作一下,变换一种形式演唱歌曲师接下来我们两组一起来唱第一组先唱,第二组看老师的指挥再唱(学生进行二声部轮唱,教师及时调控并评价)师你们早点刚采用的是什么演唱形式吗?生轮唱
四、拓展欣赏师你们的轮唱让这首歌曲变得更动听!哎,同学们还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?生捷克师对捷克是欧洲的一个非常美丽的国家,领土面积不是很大,但是它的音乐文化却历史悠久,源远流长捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢,比如我们今天学唱的《白鸽》,还有《牧童》等等在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作,接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐,请同学们闭上眼睛静静地听,这段音乐表达了什么样的情感?你会联想到什么?播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段师同学们,对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》,在速度、节奏和情绪方面有什么不同?师同学们,音乐就是这么神奇,不同的音乐,她的情绪、节奏、速度都是变化的,这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》好,让我们回到歌曲《白鸽》还记得你们跳的舞蹈吗?让我们随着音乐一起边唱边跳(学生随老师一起边唱边跳)师同学们,今天的音乐课就上到这里,让我们伴着欢快的音乐走出教室,再见!教学反思本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力,可以给孩子非常直接的鸽子形象,二声部轮唱时,画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合,这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受,使孩子身临其境,参与活动,这是本课中我认为的亮点歌曲教学在聆听上是有体现的,歌曲学唱我用了三遍的听,每一遍不同的要求,让学生听音准,并培养学生学会听音乐,二部合唱时也要求学生倾听,不但自己的声音还要听其他声音,在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部,才是最好的表现,能得到老师的表扬和鼓励只是有一点我做得不够好,整节课学生不够活跃,在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲,使课堂教学活泼生动,学生更喜欢参与总之,本节课在师生的共同努力下,我们很轻松的掌握了预定的教学目标,合作解决了歌曲的重难点,课堂上既尊重了学生,又达到了预设的目标,让我很满意的。