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文本内容:
《爱莲说》说课稿各位评委老师,上午好我叫我说课的题目是《爱莲说》下面我将从教材、学生、教法和学法、学习过程三个方面来对本节课进行说明第一方面说教材
1、教材的地位和作用《爱莲说》是部编版语文七年级下第四单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,引导学生重视德行,保持坚贞正直操守的价值取向,使学生得到高尚情操的熏陶
2、学习目标结合新课标的要求,根据“三维目标”的定义,我制定了如下的学习目标
1、知识与技能积累文言字词,理解背诵这篇短文;了解托物言志及衬托两种表现手法的特点及作用,培养学生对古文语言的感知能力及鉴赏能力
2、过程与方法在朗读赏析的过程中,通过自主、合作、探究和交往的学习方法来理解作者的思想感情
3、情感、态度、价值观理解作者的思想感情,激发学生树立积极进取的人生态度,激发学生对我国古典文化的热爱之情第二方面说学生七年级的学生正处于人格的塑造阶段,因此,他们乐于从美的角度去重新认识周围的事物,从而获得美的体验在我所任教的班级中,学生虽已接触了一些学习文言文的方法,但对文言文的赏析能力还较低因此,让学生主动加入到诵读、讨论、创作中来,才能不断激发学生的学习兴趣与成就感第三方面说教法和学法在四环节教学模式下,为了突出学生的主体地位,我主要采用引导法、提问法引导学生学习学法上,我根据四环节课堂模式的特点,倡导学生采用自主学习、探究学习、合作学习以及发现式学习、小组式学习、交往学习等学习方式,并通过朗读、默读、齐读和自由度等读书方法培养学生的自学能力、探究意识、合作能力和从精品中汲取丰富的写作营养,提高文学鉴赏能力和写作水平第四方面说学习过程结合四环节教学模式,学习过程我设计了七个环节环节1是引入新课(2分钟)我朗诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过古诗引入新课,带给学生唯美的诗情画意然后介绍荷花又叫做莲花,它是中国历代文人墨客笔下吟诵的对象在北宋时期,就有一位着名的哲学家周敦颐,他凭栏远望,看着自己亲手种的莲花,于是触景生情,写下了一篇传世名作,这就是我们今天要学习的课文一一《爱莲说》环节2是解读目标(2分钟)由学生完成环节3是学生自学(10分钟)由于课前学生已经根据自学提纲自学两遍,所以课堂上自学时间不长,主要是熟悉前两次自学的收获与疑问我是这样设计自学提纲的
1、通读课文,标出不认识的或不理解的文言字词,然后结合注释和工具书试着解决
2、用自己喜欢的方式再读课文,整体感知文章的内容,注意朗读技巧,读准字音,读出文言文的节奏,读出感情
3、完成下面解决问题中的
1、
2、3不能自行解决的问题放在研讨环节小组讨论解决
4、再读课文,整体感知文章内容,结合课下注释和工具书疏通文意,积累文言词语,提高文言文的朗读理解的能力
5、了解作者不慕名利,洁身自好的生活态度,感受高雅脱俗的情怀然后思考下列问题,自己不能解决的小组讨论解决环节4是小组研讨(10分钟)我是这样要求的以小组为单位,由小组长组织本组同学开展讨论,带头交流自学成果,并对本组同学提出的疑难问题、自学提纲中尚未完全解决的问题以及老师准备的习题进行合作探究通过讨论争辩、各抒己见、使全组同学逐步达成共识其中作为我,巡回倾听各组讨论情况,掌握学生的思维状况和存在的共性问题对于那些没有进入讨论状态的小组,要给与鼓励、引导和帮助,还可以参与其中我准备的习题如下
1、给下列加点的字注音甚蕃()濯()清涟()亵()玩••••02/
42、结合课下注释,解释下列词语牡丹之爱,宜乎众矣()菊之爱,陶后鲜有闻()濯()清涟而不妖()
1、大声朗读课文,注意语气、语调、语速、整体感知文章内容
2、反复读课文,疏通文意
(1)可爱者甚蕃
(2)莲之爱,同予者何人
(3)出淤泥而不染,濯清涟而不妖
(4)可远观而不可亵玩焉
(5)牡丹之爱,宜乎众矣
(6)不蔓不枝
3、文本探究
(1)、课文中作者写了那几种花?这些花分别有哪些人喜欢
(2)、这些花的象征意义是什么?
(3)、陶渊明为什么唯独喜欢菊花?
(4)、文中为什么要写出牡丹和菊花?(引出正衬和反衬)
(5)、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发感情,我们称这种写法为()()()
4、作者在第一段中从哪三个方面来描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,意在表达作者怎样的品质思路梳理
5、本文赞扬莲”出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许但是,在我们的生活中常听人们说到“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎样看待的?(111级)本文是一篇托物言志的散文,你认为本文的美体现在哪些方面?请畅所欲言谈谈环节5是自学展示(8分钟)由同学们通过口答、朗读、背诵、演示、板演、讲解等形式展示自学导航中的问题以及老师出示的题环节7是当堂检测(8分钟)
1、《爱莲说》选自,作者是是时着名的家
2、题目中的“说”是什么意思?
3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自许的句子是;、O
4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是、、、
5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是
6、比喻君子美名远扬的语句是
7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是
8、全文的中心句是
9、与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是
10、思路梳理《爱莲说》的结构,我们可以概括为一条线索,即以为线索;两个陪衬,即以作为莲的的总陪衬,以和作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人、、
11、用现代汉语翻译句子莲之爱,同予者何人牡丹之爱,宜乎众矣
12、解释“之”的用法A水陆草木之花之B予独爱莲之出淤泥而不染之C无丝竹之乱耳之D何陋之有之
13、写出描写莲花的名句两句
14、你如何看待作者不慕名利、洁身自好的生活态度谈谈你的看法对这个问题,教师应允许学生有自己的看法,但对较消极的学生要适当地进行鼓励新课标要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“能就适当的话题即席讲话,有自己的观点,有一定的说服力,我设计这一环节,一方面能够培养学生对文章内涵的拓展延伸,也有利于锻炼学生的口头表达能力。