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古诗词鉴赏之咏史怀古诗教学设计绵阳实验高级中学余燕
一、导入中国古典诗歌浩如烟海,但常见题材总是有限的大致有山水田园诗、边塞军旅诗、咏史怀古诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、即事抒怀诗相同题材上的诗歌在“表达技巧”和“思想情感”上,往往有相似、相近、想通之处,平时学习诗歌,争取“读一首诗、知一类诗”;在考场上完全可以“知一类诗、通一首诗”,即先从内容入手,尝试根据该诗的内容特色,大致归类到某一题材,再由类及篇推断其使用手法及具体内涵,亦即合理猜想该诗运用了何种表达技巧,表达了什么样的思想感情通过复习背诵咏史怀古诗篇目《念奴娇•赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐•京口北固亭怀古》(辛弃疾)熟悉咏史怀古诗题材的特点临古地、思古人、忆其诗、抒己志
二、教学过程(“读一首诗、知一类诗”)阅读下面一首词,然后回答问题酹江月秋夕兴元使院作
①,用东坡赤壁韵胡世将神州沉陆,问谁是、一范一韩人物
②北望长安应不见,抛却关西半壁塞马晨嘶,胡笳夕弓I赢得头如雪三秦往事,只数汉家三杰
③试看百二山河,奈君门万里,六师不发闹外
④何人,回首处、铁骑干群都灭拜将台欹咒怀贤阁杳,空指冲冠发阑干拍遍,独对中天明月【注】
①兴元地名,今陕西汉中市,南宋时为宋金对垒前线作者曾任川陕宣抚使
②一范一韩人物:指北宋抗击西夏、巩固西北边防的范仲淹与韩琦
③汉家三杰指辅助刘邦夺取天下的张良、萧何、韩信
④间外指统兵在外阿,kun0
⑤拜将台传说刘邦在此拜韩信为将下文中的怀贤阁是为纪念诸葛亮而建的欹,qi倾斜⑴下列对这首词的赏析,不正确的两项是()“神州沉陆,问谁是、一范一韩人物”说明随着时间的推移,当年为国建功的名将已逐渐被人们淡忘“北望长安应不见,抛却关西半壁”写出现在缺少可以抵御外侮的名将、国家半壁江山已沦入敌手“试看百二山河,奈君门万里,六师不发”,词人对朝廷软弱避战、不积极保卫河山的做法表示痛惜D.作品写出了作者面对破碎的山河的万千思绪,自己身处战争后方无力扭转战局,心中充满失望与忧愤E.作品中“三秦往事,只数汉家三杰”两句,借古人之事,含蓄地表达了作者对建功立业的渴望
(2)“塞马晨嘶,胡笳夕引”和“拜将台欹,怀贤阁杳”是作品中两组对仗的句子,请任选一组从情景关系的角度分析其作用提示
1、学生自主讨论、教师提示合作共同完成这首词的“读懂”任务
2、完成两道题分析讲解
三、课堂小结咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰对接教材H目I《念奴斯•赤戈怀古》(苏IC).《永遇乐•京口北固亭怀古>(辛弃凌人《山城革•漕关怦古》(张养浩)《赤壁》(社牧3《标怀古迹》《杜甫)、《登的用台依)(除于昂).《南多子•登京口北固亭府怀》(¥弃疾)常用技法内涌・材特征以历史事件、历史人物、历史陈遗等为履材信咏叹史实、描写古迹来抒霍诗人的兴衰之IB以离任哀思、信古一今,标会中布“史”“坏古”“登某古遗有伴”“古选“3古人名”W.内容情感情怀古取今叹个人命运的坎词.
(1)计对历史人物或事件发表自己外现点豉看法“
(2)显怀前贤.我达敬仰或恒恰;臭比古人.再托伤身或哀息.
(3)借论古之得失.托古讽今.仇国优艮.
(1)借果持情(寓情于景).
(2)财比手法.HEBR前衰败.荒凛的量象与历史上的震华兴盛彩成㈠明的对比.
(3)化用典故.喟典故寄托自己的电伟威对国事的讽・.
(4)村托.诗人往往做古迹而杼怀以悲累村总情,
四、作业(“知一类诗、通一首诗”)巩固练习(《步步高大一轮总复习讲义》P117)阅读下面这首诗,然后回答问题咏怀古迹(其一)杜甫支离东北风尘际,飘泊西南天地间三峡楼台淹日月,五溪衣服共云山羯胡事主终无赖,词客哀时且未还庾信平生最萧瑟,暮年诗赋动江关这首诗表达诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。