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文本内容:
人教版道德与法治一年级下册第一单元第四课、不做“小马虎”温江区实验学校王丹媚教学目标
1、结合具体事例让学生知道什么是马虎,初步了解马虎产生的原因,并懂得马虎的害处
2、掌握克服做事马虎的坏毛病的方法,体验做事认真、不敷衍带来的快乐
3、初步养成良好的学习习惯和生活习惯,做事认真细心、不马虎教学重难点让学生知道做事马虎是不良习惯,掌握克服做事马虎的坏毛病的方法教学准备多媒体课件、速算题单、约请家长等教学过程
一、故事导入一引出“马虎”⑴师哇,孩子们今天这么乖,老师给你们带来了一幅图(课件出示“马虎图”)说说图上画的是什么?
(2)师关于这幅图还有一个故事呢,想听吗?边听要边思考你觉得画画的人是个怎样的人?(师讲述“马虎图”的故事)在古代,有一个喜欢画画的人,但是他画画时总是很不认真有一次,他正在纸上画画,刚画完了一个老虎的头,就有一个朋友来请他帮忙画一匹马,他就很随意地在老虎头后面画上了马的身体,根本没有用心,一点儿都不认真,朋友问他“你这画的是马还是老虎呀?”他说“马马虎虎!”朋友摇了摇头不要了,这个人就把这幅画挂在了家中一天,大儿子看见了问他画的是什么,他说是老虎大儿子外出打猎时,看见人家的马,就以为是老虎,便把马给射死了,结果赔了一大笔钱有一天,小儿子也看到了那幅画,问爸爸那是什么,画家便回答是马没想到,小儿子外出时遇见了老虎,以为是马,想去骑,结果被老虎活活咬死了……”没想到一幅马马虎虎画的画却造成了那么严重的后果
(3)师同学们,听了这个故事,你最想说什么呢?(学生自由作答)(教师从两方面评价
1.“马虎”的概念,
2.马虎的危害带来了这么惨重的后果)意外生(不能相信画上的内容)师是呀,一幅马马虎虎、随意画的画怎么能相信呢(教师的评价往马虎的概念和危害方面引导)评价语A、他做事太不认真了,太随意了,不仅损失了财产,还丢了小儿子的命师像这样“做事不认真、粗心大意、丢三落四”,就叫做“马虎”(师那你们现在能说说什么是马虎吗?)(根据实际情况选择)
二、探究活动活动一看图分析一思马虎
(1)师孩子们你们看,这个小朋友因为马虎给自己带来了什么麻烦呢(出示图片“马小虎穿衣”)(预设他把衣服扣子扣错了)师试想他就这个样子急急忙忙地来到了学校,会怎样?师评价A.他的心里一定很难受B.马虎让他多尴尬呀!C.穿衣服虽然是生活中的小事,可如果马虎了,可能会让自己当众出丑哦!这个小朋友呢?(出示图片“马小虎丢玩具)他哪里马虎了?给自己带来了什么麻烦?师评价A.玩耍时马虎事虽小,下一次想玩可就没有玩具了B.要知道这可能是他收到了礼物呢,很珍贵的,马虎真是害人
(2)师有一次,这位小朋友在考试把题做漏了(出示图片“马小虎考试”)会有什么后果?教师评价A.多可惜呀,这明明是他啊会做的题B.这可能会影响到他的学习成绩,学习中的马虎也不好呢!活动二实话实说一议马虎1师小朋友,其实“小马虎”的事情在我们身边也不少呢,今天我们一起来做一个游戏——实话实说,请你大胆地和你的同桌说一说你做过哪些马虎的事PPT出示活动要求同桌说说你做过哪些马虎的事情,给自己带来什么麻烦?同桌交流评表扬敢于面对自己缺点的孩子们2引导学生从“生活”“学习”“玩耍”三方面分享自己的马虎,并利用每个板块中最典型的的例子请生思考“这样的马虎会有什么后果?”3案例“没带书”孩子们,你们有没有过忘记带书本请家长送来的情况呢?哇,我们班原来有这么多小马虎,那么小马虎们,你们知道自己忘记带东西会给爸爸妈妈带来多大的麻烦吗?今天,老师就请到了一位家长来到这里,让她给大家讲讲吧◎师听了这个妈妈的讲话后,你想说些什么?评价语A、因为马虎没带书给妈妈带来了这么大的麻烦呢B、你的马虎,却害的妈妈心里难受C、因为马虎还差点危及妈妈的生命,多严重啊◎师采访当事孩子你原来能想到妈妈会遇到这么多麻烦吗?此时此刻你又想对妈妈说些什么?4师总结是呀,一个小小的马虎,带来的可能是大大的麻烦其实很多时候,因为马虎所造成的祸患超乎我们的想象看.超市里,如果收银员阿姨因为马虎收错了钱,可能会赔上自己辛苦挣来的一整月的工资.医院里,如果医生因为马虎把止血钳和纱布忘在了病人的肚子里,不仅要赔钱,还会害死病人.铁路上,如果检修工人没有发现车轮上的螺丝松了,可能会造成这么惨重的后果
(5)孩子们,听了老师的介绍,看了这一幅幅画面,你想说些什么?(根据学生的回答教师进行评价,再相机贴图板书马虎的危害)活动三小小游戏一克马虎师通过刚才的学习,我们知道了马虎虽小,但却给我们(引读板书“增添麻烦”“带来损失”“危及生命”)既然马虎的危害这么大,我们还做“小马虎”吗?让我们大声说“不做小马虎”(板书课题“丕做”,课题补充完整)过渡语那么怎样才能不做小马虎呢?我们通过活动来找找方法吧
(1)师现在,老师想让孩子们进行一次速算比赛,看看谁能认真、仔细、正确地完成(
1、哇,好安静哦
2、我看到有的小朋友已经做完了,还很认真地看题单呢,真棒)
(2)这么多孩子全对,老师要采访你们
1.做题时你们都安安静静的,都没出声,为什么?
2.老师看到有的小朋友做完后还在看着题单,是在干嘛?评价语A、一心一意地做,就是专注板书“要专注”B、我看到你做完了还在盯着题单看,你是在干什么?板书“要检查”)(将找方法的环节与实话实说结合起来,适当回顾)
(3)师这节课孩子们表现的非常好,老师还要奖励你们玩一个游戏,P17页“找不同
(4)请完成的又快又好的孩子在实物投影仪上讲解自己的方法,并用水彩笔将不同处勾出来评价语A、你们也是像她一样从上往下一个一个找的吗?(教师适当引导,适时板书“按顺序”)B、她画的勾勾,你们呢?板书“做记号”
(5)师除了这些方法,还有哪些方法可以让我们不做小马虎,一起到16页去看看吧(师适时板书“列清单”“需提醒”)(教学完“列清单”以后师生共同列出一份“每日所带物品清单”,并提示孩子清单会根据实际情况发生改变)师是不是每一件事都要别人提醒呢?(引导孩子明白自己的事情最终还是要自己做,只在有需要时请他人提醒)
三、总结收获,感悟提升师学习了这一课后,相信孩子们都明白了,小小的马虎,不仅会给我们或他人增添不必要的麻烦,有的时候还会带来重大的损失,严重的话,甚至会危及生命想要不马虎,我们做事情时首先“要专注”、做完事后“要检查”做事情时注意“按顺序”还可以“做记号”如果怕事情没做完,可以“列清单”实在是记不住,可能还需要别人“提醒为了让孩子们记住做事不马虎,老师要送大家一首儿歌(教师出示儿歌小朋友们听分明,马虎危害可不轻做的事情放心上,认真仔细不分神要专注、要检查、按顺序、做记号、列清单、需提醒;从小养成好习惯,长大干啥啥都行)(先自读,再全班拍手读)
四、拓展延伸,指导生活一一巩固好习惯师为了帮助大家养成不马虎的好习惯,今天老师送大家一朵“七色花,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳板书:不做“小马虎”危害方法增添麻烦要专注要检查带来损失按顺序做记号危及生命列清单需提醒。