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文本内容:
1我是独特的教案教学目标
1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点2过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受学会比较客观地评价自己
3.情感与态度培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心教学重难点重点:通过学习使学生能/解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点难点认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我教学过程
一、新课导入师:同学们在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗?对,就是我们的指纹现在,我们一起来做一个小游戏请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论)师:现在我们请•些同学来说•说你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同师总结同学们,你们观察得很仔细我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的同样,我们每个人在这个世界上也是独特的.【设计意图通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣】
二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名师现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁卡片一我在我们班最高,喜欢打篮球卡片二我长头发,大眼睛,喜欢做手工卡片三……师刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗也可以对“他/她”的描述进行补充哦师通过这个小游戏,我相信同学们都对自己有了初步的了解我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长,每个人都有自己的特点【设计意图通过这种教师问学生答的互动方式,有利于调动学生参与课堂活动的枳极性小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛】虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?(引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”,完成P3内容)师在不同人的眼中我们的特点不一样假如你不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象,放飞自我师生活中,我们常常对自己有特别的期望假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的想法【设计意图通过创设情境,引导学生挖据自己的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望那么,你们是否能从这些期望中,找到自己呢?过渡每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》我相信你们都有属F自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓你愿意和大家分享你的秘密吗?
四、我能做更好生阅读教材第6页一一《我是不是很差劲呢》师你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!师现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么【设计意图此环节旨在鼓励学生发言,学会清楚地表达自己】师你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8页生阅读教材第8页“阅读角”一一《其实,你也很棒!》师同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方我们可以不断地改进自己,使自己变得更好把自己擅长的事情做好,你就是最棒的!【设计意图本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人都是独特的,懂得正视自己的缺点,不断完善自己】
五、课堂小结同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方我们要正确认识自己,客观评价自己不断改进自己,使自己变得更好。