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文本内容:
《争当值日生》教学设计广元市利州区北街小学谢雨杉【教学内容】争当值日生、做好值日生【教材分析】通过教材中的几幅图片,让幼儿了解值日生的工作,通过教材中的儿歌,激发幼儿对值日生的概念及做好值日生的光荣感图片虽形象,但仅停留在表面,儿歌虽上口,也不足以达到“争当”的目的,因此需要教师适当拓展,结合身边案例,形象生动地去展现值日生的工作,并激发幼儿“争当值日生”的积极性【学情分析】
1、孩子对于书本的自觉性不高;
2、针对抽象的、概念的定理,学前班的幼儿不能很好的把握;
3、幼儿对于活动有很大的兴趣,他们有很强的求知欲和表现欲【设计理念】把握首次学习,吃透新教材,通过实践性练习去理解事实和现象,从而掌握抽象概念【教学目标】
1、引导幼儿了解值日生的工作;
2、指导幼儿制作“值日生”挂牌;
3、激发幼儿爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感【教学重点】了解值日生工作及挂牌的制作【教学难点】引导幼儿爱劳动、爱集体【教学准备】教材、课件、“情景再现”图纸、挂牌、水彩笔、卡纸【课时安排】2课时【教学过程】第一课时
一、手指操训练,将学生注意力带入课堂
二、导入小朋友们可能会为了某些角色争过、闹过,例如我要当警察,我要当医生,我要当老师……那么今天老师带来几位小朋友,他们又在争当什么呢?请大家看屏幕这几位小朋友他们在干什么呢?(学生回答)这些小朋友身上都有一个共同的特点,大家发现了吗?那就是袖标、挂牌等标志他们为什么会戴着这些标志呢?(引出“值日”及“值日生”概念)
三、讨论
(一)值日生还可以帮助老师、同学做哪些工作呢?(幼儿回答,两三个即可)
(二)让我们来看看课本上这个小男孩儿做值日生时都做了哪些事吧(看图片、抽回答、齐回答)
四、活动(情景再现)引导幼儿了解值日的必要性,创设杂乱的环境让幼儿体验值日生的工作我们知道了值日生有这么多的事可以做,接下来老师变来了一个房间,这是哪儿?(教室)对了,这个教室可真乱啊,有没有小朋友想来当当值日生帮老师整理一下教室呢?(找一位小朋友)情景一今天早上,我们来到教室,发现教室有点儿乱咦,椅子怎么在这?它们应该在哪儿呢?(值日生放好)地上怎么全是玩具?它们应该呆在哪儿?(放好)这儿有盆花草,它需要什么?(浇水)今天天气真好啊,又出太阳了(贴太阳)(教师说)这位小朋友做值日做得真好,让我们一起为他鼓鼓掌吧情景二啊,时间过得真快啊到中午了,我们要吃板了,值日生在哪儿呢?(再找一位小朋友当值日生)(问值日生)老师带来了很多碗筷,你应该干什么呢?(贴碗筷)(教师说)摆得真整齐,让我们一起为他鼓鼓掌吧现在我们再来看看这间教室,它是不是变得干净多了?这可是咱们值日生的功劳呢
五、教读儿歌(加动作)值日生我们都喜欢他,老师找了一首儿歌,让我们一起通过儿歌来夸夸他们,好吗?(老师领读、学生齐读值日生值日生,真能干,浇花、扫地、摆碗筷活动室,真干净老师、同学都高兴爱集体,爱劳动,做好值日真光荣)
六、动动手,做一做家长们来接小朋友的时候有接送证,那值日也要有值日证今天老师也为值日生做了一个挂牌来我们一起看看(介绍挂牌)接下来,请小朋友们拿出你们的画笔,画出属于你们的值日生挂牌好吗?(给出一个模板,让幼儿自己动手,拿出画笔,自己动手做挂牌,并指导、表扬)(做不完可放第二课时)【作业设计】朗读并背诵“值日生”儿歌第二课时
一、手指操
二、导入
三、继续制作“值日生”挂牌及评比
四、选一选让我们一起来选出咱们班明天的值日生好不好?(选一名)请带着你的挂牌开始你明天的值日
五、课后作业:好,咱们这节课到此结束了,课后有一道作业就是请各位小朋友回家后和爸爸妈妈一起背诵这首这首“值日生”儿歌。