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文本内容:
《要是你在野外迷了路》公开课教案设计执教;雷蔺教学时间2023/3/29教学目标知识与能力
1、会认针、忠、盏、稠4个生字,会写这4个字
2、正确、流利、有感情朗读诗歌,体会大自然的奥妙和情趣过程与方法自主、合作的方式学习生字、词,正确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟“天然指南针”的奥妙之处情感态度与价值观掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识教学重点识字、写字,朗读课文;整体感知课文内容,教学难点初步了解什么情况下利用哪些指南针才能辨别方,体会大自然的奥妙和情趣教具准备课件,生字卡片教法运用讲授法朗读法、自主合作探究法教学过程
一、激趣导入
1、假如你在城市里迷路了,你会怎样办?那要是你在茫茫的野外迷了路呢?(学生交流)
2、今天我们要学习一篇课文,学了之后,你就是在野外迷了路你也不会害怕?出示课题《要是你在野外迷了路》指导读课题,理解“要是”(设计意图开门见山进入课题,谈话激发学习兴趣)
二、初读课文,自主学习生字、词
1、师范读课文,(要求学生认真听、评价)
2、学生用自己喜欢的方式自读,要求读准字音,读通句子;想想课文主要写了哪几种天然的指南针?
3、检查生字学习情况
(1)课件出示生字针、忠、盏、稠指导拼读(强调“盏”字的读音)
(3)开火车认读生字,扩词训练
(4)去掉拼音指导读词语,
(2)全班交流识字方法(及时表扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记)
4、随机指导写字重点指导写好“盏”和“稠”(设计意图自主、合中作学习学习生字词)
三、朗读课文,体会内容
1、展示朗读分小节指名读课文、其余同学评价
2、齐读第一小节指导理解“慌张”,“天然指南针”(天然指南针指的是什么?)
3、那你知道指南针吗?老师简介指南针是一种判别方位的简单仪器,指南针是中国古代四大发明之一,还有哪三大发明呢?(课件演示指南针图片)
5、那你最喜欢那种指南针就选择那个小节读一读
6、那么,它们是怎样准确地指明方向的?默读读课文2-5小节,说一说,(课件出示表格,小组合作完成表格,全班汇报)
7、指指说说
(1)出示课件,让学生指方向
(2)拓展训练你还知道哪些天然的指南针?(机动处理,若时间允许就完成,时间不够则下节课完成)(设计意图整体感知课文内容,初步认识天然指南针是如何帮助我们辨别方向的)
五、课堂小结同学们学得很认真,掌声鼓励一下自己吧,下节课我们继续研究另外几种天然的指南针板书设计
20、要是你在野外迷了路太阳天然的指南针北极星大树(沟渠里的)积雪
4、读课文,想一想文中说的文一分钟找答案)太阳、北极星、课件演示,相机板书)天然的指南针”分别是什么?(让学生自己读课大树、沟渠里的积雪(指名说)(随同学回答,。